淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究

黃碎文

摘 要：多元化教學(xué)方法在初中語文科目中得到了比較廣泛的應(yīng)用，促進(jìn)了教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，同時對傳統(tǒng)教學(xué)方法也是一種改進(jìn)，多元化教學(xué)方法的引入培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，加深了學(xué)生對語文知識的理解，對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要的作用。因此，在初中語文教學(xué)中，應(yīng)該積極開展多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語文教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：語文;興趣;學(xué)習(xí);教師

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，素質(zhì)教育成為當(dāng)下主要教育內(nèi)容，并對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)向能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，那么這種情況下就必須要實施多元化教學(xué)。多元化教學(xué)屬于一種全新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的多元化。那么在初中語文教學(xué)中該如何有效實現(xiàn)多元化教學(xué)，本文將重點進(jìn)行闡述。

一、多元化教學(xué)方法與語文教學(xué)的有效融合

（一）課文教學(xué)

要想更好發(fā)揮出多元化教學(xué)方法的作用，就必須始終堅持學(xué)生的主體地位，在初中語文教學(xué)中，先讓學(xué)生對課文內(nèi)容具有一定的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生自主找出課文的主旨和線索，然后對課文進(jìn)行全面的分析，鼓勵學(xué)生通過了解課文找出問題的答案，最后教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)概括和整理學(xué)生的觀點。這種教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并提高學(xué)生對課文的理解，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平不斷提升。例如：《竊讀記》，對于現(xiàn)代的學(xué)生而言，讀書是一件非常簡單的事情，可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行讀書，對于文中小女孩的行為非常不理解，那么教師可以根本課文背景，讓學(xué)生介紹當(dāng)時的社會環(huán)境，幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，把握作者的思路。另外也可以引導(dǎo)學(xué)生對比文中小女孩的生活狀況，讓學(xué)生懂得目前的生活來之不易，學(xué)會珍惜和感恩。

（二）寫作教學(xué)

寫作在語文教學(xué)活動中占據(jù)重要地位，在寫作教學(xué)過程中，第一步要讓學(xué)生了解題目的意義和目的，實現(xiàn)正確解題，特別是在考試中，一定要認(rèn)真審題，而不是為了節(jié)省時間，就會作文題目一掃而過，直接進(jìn)行寫作，這種情況下很容易出現(xiàn)跑題或者是偏題。解題是作文寫作教學(xué)中，非常重要的內(nèi)容之一，在語文考試中，經(jīng)常會遇到補(bǔ)充作文題目，這種題目相對于其他作文解題而言比較簡單，很容易了解寫作的大綱和主題。而有的作文題目比較復(fù)雜，比如要求寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的作文，這種情況下一定要了解哪些節(jié)日是傳統(tǒng)節(jié)日才能更好的寫作，有的學(xué)生卻不了解傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，那么這種情況下就很容易導(dǎo)致跑題，寫了植樹節(jié)或者是六一兒童節(jié)。所以在作文教學(xué)過程中，重點是審題和讀題，這樣才能保證整個寫作內(nèi)容的正確性。

二、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的具體措施

（一）激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，所以在初中語文教學(xué)中，教師一定要采取有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而全面調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，在課堂教學(xué)活動中，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極發(fā)言，并對學(xué)生的行為進(jìn)行有效評價，評價的同時要注意學(xué)生的情緒，語文的開放性程度較高，一般情況下的基礎(chǔ)題沒有絕對的答案，所以教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行對應(yīng)的評價，比較積極的學(xué)生一定要充分表揚(yáng)和肯定，然后對其進(jìn)行總結(jié)和完善。另外還需要鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新，可以自由發(fā)表自己獨(dú)特的見解。在語文課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生要共同學(xué)習(xí)。例如《濟(jì)南的冬天》，在上新課前，先讓學(xué)生收集自己的家鄉(xiāng)的特色，可以是拍照、繪畫或者是寫作的方式，必須要概括出家鄉(xiāng)的特點，然后在課堂上進(jìn)行全面展示。這種教學(xué)方式，能夠營造輕松愉悅的課堂氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能主動投入到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。課堂展示和交流結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生去感受一下作者筆下的濟(jì)南的冬天。通過閱讀課文，能夠了解到濟(jì)南的冬天有什么特別之處，冬天又有什么標(biāo)志性建筑物，并對自己所見到的冬天景象進(jìn)行對比，濟(jì)南的冬天有什么特別之處。這樣才會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，并提升課堂教學(xué)效率。

（二）設(shè)定有效的學(xué)習(xí)方案

通過合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，在選擇教學(xué)方法時，必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行多元化教學(xué)方法，可采取小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分組，并對每小組進(jìn)行合理的分工，這樣可以充分發(fā)揮出每個人的作用，還能有效提高小組的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。小組學(xué)習(xí)模式需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容定期對小組分工進(jìn)行調(diào)整，確保每個人都能充分發(fā)揮自己的才能，并鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。在初中語文教學(xué)過程中，如果遇到難題，先讓小組內(nèi)容進(jìn)行溝通與交流，然后充分發(fā)揮出學(xué)生的想象力，在思維碰撞的同時找出答案，最后在班級內(nèi)進(jìn)行溝通交流，實現(xiàn)對學(xué)生獨(dú)立思考能力的鍛煉，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）教師積極引導(dǎo)

多元化教學(xué)方法中，要求教師的主要作用是引導(dǎo)，而學(xué)生是教學(xué)的主體，無論是小組內(nèi)部進(jìn)行溝通與交流，還是學(xué)生之間進(jìn)行交流，教師都必須要充分了解每個學(xué)生的想法和思路，然后根據(jù)實際情況對其進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確掌握文章的主要內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，全面促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力不斷提高。

總之，語文是一門重要的綜合類學(xué)科，對完善學(xué)生的人格和提供溝通交流能力具有重大作用。所以，在初中語文教學(xué)過程中，一定要實施多元化教學(xué)方法，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的思維能力和語文學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的，促進(jìn)教育事業(yè)更好的發(fā)展。