中職機械制造其自動化專業人才培養探析

楊輝

摘? 要：為了從根本上提升中職院校機械制造及其自動化專業的人才培養質量，更好地適應市場的需求，需要強化中職院校的課程改革工作，樹立起正確的學習觀念，明確人才培養的目標，重視理論與實踐的融合，對整個教學過程進行調整和優化，從而更好地對人才進行培養。

關鍵詞：中職院校，機械制造及其自動化，人才培養

引言：

隨著我國社會的發展，國家對高素質人才的需求量日趨增加。在新的經濟常態下，機械制造及其自動化專業人才的培養受到了人們的廣泛關注，作為向社會輸出此類人才的中職院校，需要積極順應時代的發展，對人才培養模式進行優化，提升人才的專業素養水平。

一、樹立正確的學習理念

傳統的機械制造及其自動化專業的教學往往將理論知識作為重點，將動手實踐操作能力的培養放在次要位置上。隨著科學技術的發展，這樣的教學理念已經無法適應社會的發展，各大高校逐漸變革自身的人才培養模式以及教育理念，將人才培養的重點逐漸向提升學生實踐操作能力的方向轉移，促使學生能夠利用知識來對實際問題進行解決。隨著教學理念改革的不斷深入，中職院校學生能夠在學習理論知識的基礎上在實踐環節開展動手實踐，隨著時間的推移，學生們的適應性、協作性以及創新能力都會得到一定程度的提高[1]。

在新的教學模式下，中職院校學生對學生進行評價的標準不再只是學生的應試分數，更加重視對學生綜合素養的培養，促使學生能夠實現全面發展。在學生的評價系統中，考試分數所占的比重被下調，同時將學生參與到社會實踐或者企業學習等部分列入到測評分數系統中，從根本上調動學生們參與到動手實踐活動中的積極性，隨著社會實踐參與程度的加深，中職院校學生動手實踐能力以及適應社會的能力均可得到提高，為將來更好地適應社會的發展奠定堅實基礎。

二、明確人才培養目標

為了從根本上提升企業的綜合競爭力，企業對人才的需求之間發生變化，更加傾向于專業能力強、知識儲備量多的學生，對此，中職院校需要結合企業人才需求的變化對機械制造及其自動化專業的人才培養目標做出一些調整。首先，此專業的人才借助系統性的知識學習以及接受技能培訓的方式，需要儲備較為扎實的理論知識以及專業技能，對機械加工現場的工藝規范進行明確，掌握機械構件設計的要求，參與到機械設備調試、操作的過程中，同時具備良好的安全意識、責任感以及職業素養，能夠積極適應一線生產以及管理者的要求，成為良好的復合型人才。對此，中職院校需要對專業人才培養方向進行明確，提升中職院校學生學習的針對性以及有效性，促使中職院校學生能夠將所學知識應用在實際問題的解決過程中，成為企業歡迎的學子，為企業未來的發展做出貢獻。

三、創新教學模式

機械制造及其自動化專業的應用性相對比較強，然而就目前的教學過程來看，理論知識占據著大部分的課時。對此，為了從根本上提升教學的針對性，教師就需要充分利用課堂教學時間，提升教學效率，發揮出理論教學的應有價值和作用。當專業教師在為學生們傳授專業性理論知識的過程中，往往容易塑造缺乏生機的課堂氛圍，講臺下的學生容易走神，對課程內容提不起興趣。所以，專業教室需要改變傳統的教學模式以及方法，積極發揮出多媒體教學的優勢，利用計算機開展教學工作，理論教學的模式也是非常豐富的，促使學生能夠在課堂上更好地吸收理論知識，不斷突破學習的難點，為將來進行動手時間奠定良好的基礎，也是學生開展實踐活動的必要條件[2]。

四、提升教學實效性

機械制造及其自動化專業往往將培養應用型的人才作為教學的主要目標，要求學生能夠掌握相應的動手實踐能力，引導學生將理論知識逐漸轉化為對實際問題進行解決的能力。那么，教師需要從根本上提升課堂教學的實效性，這是非常關鍵的。隨著企業的發展以及市場競爭壓力的增大，企業對人才的需求做出了調整，更加關注人才的綜合素養以及專業能力水平，這些也是中職院校學生必須具備的良好品質，以此來保持自身的競爭力。作為機械制造及其自動化專業的教師，在開展教學活動時，需要關注對學生實踐應用能力的培養，促使其具有一定的實踐能力。

實踐能力培養以及實踐教學需要貫穿于學生的整個中職生涯中，這主要是因為實踐能力的養成并不是一蹴而就的，需要建立在長期進行訓練的基礎上。所以，作為專業教師，一開始就應該對實踐教學環節進行明確，安排教學時間，將理論知識與實踐教學融合起來，促使理論知識作用的發揮，這樣的教學模式不僅能夠強化學生對理論知識的記憶，也能夠提升學生的實踐操作能力[3]。借助長期進行實踐教學的模式，中職院校的知識體系變得更加穩固，適應社會發展的需求，滿足企業的人才需求，對自身的發展有所幫助。在進行實踐教學的過程中，教師不僅可以充分利用校內的實驗室開展實踐活動，也可以引導學生深入到企業當中開展實習實踐活動來提升其動手實踐能力。這樣學生能夠樹立起良好的職業道德素養，做好職業規劃，為將來的發展奠定基礎。

五、優化教學過程

在新的時代背景下，對機械制造及其自動化專業的人才進行培養時，需要改進傳統的教學模式，借助現場實踐操作的模式來幫助學生更好地理解課件的內容，隨著現代化教學手段的應用，學生能夠講專業知識與生產實踐充分融合起來，這樣在教室內進行學習的過程也就相當于在工廠進行實踐的過程中，這樣中職院校學生往往能夠更加直觀地感知對專業知識進行學習的目的，從根本上提高學習效率以及效果。在此基礎上，學校還應該多安排實踐教學活動，促使學生自身的實踐能力以及動手能力得到有效提升，深化學生的動手實踐意識。在開展教學行為時，教師有必要參與到教學活動的討論當中，建立起師生互動的模式，這樣不僅能夠對學生存有疑惑的問題進行解決，也能夠深切感知實踐教學的效果，提升人才品質。

結束語

市場競爭的激烈程度不斷上升，這促使企業對人才的需求發生轉變，尤其是在科技背景下，企業更需要專業素養強的機械制造及其自動化的人才，那么高校需要做出針對性的調整，對人才培養模式進行優化，促使學生在校內既能收獲更多的理論知識，也能夠提升自己的動手實踐能力，滿足企業發展的需要。

參考文獻

[1]? 崔雪涵.中職院校人才培養模式優化措施簡析[J].人才培養管理，2018（13）：57-58.

[2]? 王文志，李平.機械制造自動化專業人才培養模式研究[J].人才培養管理，2018（9）：11-13.

[3]? 陳明，張良.中職院校機械制造及其自動化專業人才培養模式改革措施[J].專業技術管理，2018（6）：19.