職業體能對未來職業發展的促進作用的探討

夏幣華

摘? 要：職業院校存在的價值，是為國家和社會培養高素質、技能型的人才，但是，僅僅讓學生具有超高的職業技能，卻沒有與之對應的職業體能，顯然會阻礙學生在社會的發展。因此，在職業院校開展體育課程的教學，就被賦予了新的教育意義。本文就從職業體能對未來職業發展的促進作用出發，淺談職業體能訓練對于導游專業學生的意義。

關鍵詞：職業體能，職業發展，全面發展

職業體能的培養，就是指通過一定程度的訓練，讓學生具有與職業相匹配的身體素質，因此，針對不同的職業也會有著不同的職業體能需求，對于導游專業的學生來說，他們未來所要從事的事業與導游相關，因此，學生也需要具備耐力、毅力、抗壓能力，以及應急能力等。所以，在當前職業教育中，教師在開展傳統體育運動的教學中，也應當對學生進行職業體能的培養，使得學生可以在學校汲取專業養分，更好地奠定未來參與社會工作的基礎。

一、促進學生全面發展

職業院校的存在意義，是培養高級職業技能型人才，但是，隨著當前社會的不斷發展，對于人才的需求標準也更高，不單單需要人才具有一般職業技能，也需要人才能夠具有良好的體能，以及遇險的應急體能等，因此，在實際開展教育工作中，教師不能將教學的重點全面放在對學生健康知識教學上，而是應當關注學生綜合素養的發展情況，以及學生的全面成長情況。在導游專業的學生參與社會工作時，一些導游團和景點，也不單單需要學生具有專業的帶團能力和景點介紹能力，同時需要學生具有較強的人際交流能力和耐力、毅力、應急能力等。而體育課程在其中就發揮了關鍵性的作用，能夠有效地促進學生職業體能的發展。

所以，在實際開展職業院校體育課程的教學中，教師不單單要對學生進行羽毛球、排球等運動項目的教學，也應當把握時機，進行體育課程教育方式的改進，在重視學生身體素質發展情況的同時，幫助學生提高耐力和毅力、身體的協調能力，以及在遇險時的“應急體能”，使得學生參與工作時，能夠保障自身工作的穩定性和安全性，較好地完成每一次帶團工作和景點介紹的工作。

二、形成特色體育課程

在職業院校中開展職業體能教學活動，能夠有效地凸顯出職業教育的價值和意義，建立特色的體育訓練課程，讓學生可以在職業院校的體育課堂中獲得新奇的體驗，以便逐步增強職業體能。

在一般性的體育課堂中，教師都會為學生講解體育運動的基本動作技能，并為學生組織進行基本技能練習的平臺，目的是讓學生提高素質，掌握體育運動項目的運動技巧。而在職業院校中，學生在畢業之后需要面臨的是工作，因此，相對于基本的體育運動項目來說，擁有一個與職業相對應的體能，對學生在職業道路上的成長具有積極的促進作用。

所以，在設定導游專業中的體育課堂中，教師在為學生講解基本的體育技能之余，可以為學生設定導游業工作時的情境，讓學生模擬未來工作時的情況，以便在這一情境中能夠感受到自己體能上的欠缺，從而遵循教師的建議，跟隨教師的腳步，完成科學的練習，提高自身的職業能力。同時，教師也可以在體育課堂中對學生進行定期的檢測，檢驗學生職業體能的發展情況，以便結合學生的情況，進行下一階段教育方式的調整，讓導游專業的學生在查漏補缺中，能夠真正地實現體能的成長，具備參與工作的基本身體素質，使學生在未來工作中走得更遠。

三、凸顯學生本位特征

以生為本是當前教師展開教育工作的基本理念，而在職業教學中，教師也能夠看到，學生在身體形態、運動素質等方面具有差距，同時在學習態度，以及對危險的認知方面也存在不同，所以，在對導游專業學生進行職業體能訓練中，教師也應當圍繞學生的差異性，為學生設定更加符合個人身體素質的職業體能訓練方法，并將其納入學生的個人體能訓練計劃中，以便采用多種訓練方法，提高學生的體能。

在學生完成訓練后，教師也應當創建“自評”的環節，進一步地凸顯學生在職業體能訓練中的本位性，讓學生可以對自己的體能訓練成果進行反思，以便結合自身的職業需求，以及自身的訓練成果，進行導游業體能訓練計劃的改進。同時，在設定職業體能訓練活動時，教師也應當將學生的安全放在首位，規范課堂中的行為，確保訓練場地和器材的安全性，并且強化學生的安全意識，以便真正地做到將學生置于課程中心的位置，提高學生的自我保護意識。而當學生具備了安全意識后，在未來參與工作時，也能夠有意識地保護自身的安全，從而促進職業發展。

總而言之，盡管職業體能訓練對于學生未來職業的發展具有積極的價值，部分教師也開始從課程教育的基本方式出發，進行課程結構的調整和改革，助力學生職業能力的發展。但是，縱觀目前職業體育課程的教學來看，仍舊存在教學目標不明確、教學方法不科學等問題，制約學生職業體能的成長。因此，在之后的體育教學中，教師應當在認識職業體能發展重要性的基礎上，不斷地針對教學中存在的問題進行改進，以便在建立完整體系中，促進學生職業體能的發展，讓學生更好地參與到工作之中。

參考文獻

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