初探創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率

摘 要：小學階段的體育學習者應該依托于時代的發展和教學理念的變革，不斷地優化和發展自身的教學方法，從而能夠真正使得自己的教學能力得到長足的提升和進步，也能夠真正使得學生感受到來自體育課的創新和突破。小學體育教師應該結合學生的內在心理等因素，從而能夠使得學生在小學體育課上更有自己的歸屬感和存在感。

關鍵詞：小學教育;創新方法;課堂效率

小學體育教師在引導學生提升自我的運動技能的同時，也應該時刻注意創新自我的教學方法，教學者唯有能夠始終創新自己的教學方法，教師才能夠真正激發學生的學習能動性，并且能夠使得學生在開展小學體育課的過程中，始終確保科學的、正確的運動節奏。

一、 當下的小學體育課的教學問題分析

（一）小學生缺乏自身的運動熱情

小學生要想真正提升自我的體育運動活力，應該具備極高的運動熱情，教學者需要不斷地幫助學生釋放自身的活力和熱情，從而能夠真正在小學體育課上感受到滿足感和獲得感。就目前的情況加以分析的話，小學體育教師沒有能夠從根本上使得學生真正熱愛小學體育課，小學生對于小學體育課不但缺乏足夠的熱情，甚至不乏自身的抵觸感和淡漠感。

（二）小學體育教師缺乏足夠的教學創新

小學生之所以對于體育課感到厭棄和淡漠，是因為小學體育教師在開展小學體育課的過程中缺乏足夠的創新意識和創新能力。小學體育教師如果無法扭轉學生心中的體育課的刻板的姿態，那么教師所換回的必然是無法令人滿意的教學效果。小學體育教師應當嚴格要求自己，使得自己的課程始終保持著創新性，將汩汩清泉注入到小學體育課上，從而能夠使得學生感受到體育課的精彩和魅力，學生才能夠對于小學體育課產生好感和欣悅。

（三）小學體育教學難以取得內在的實效

小學體育教師者在引導學生開展體育課的時候，應該注意教學方法的有效性和實用性，唯有如此，學生才能夠真正在體育課上得到充分的鍛煉，也能夠真正使得自我的體魄更加壯碩，也能夠使得學生在體育課的影響下，收獲一個健康的身體。但是由于當下的小學生在小學體育課上缺乏足夠的運動熱情，也由于學生缺乏運動素養，使得學生在體育課上的表現無法真正令教師感到滿意。

二、 小學體育教師開展教學創新的內在根據

（一）激發小學生的內在運動熱情

小學生是容易受到他人影響和推動的一群人，如果教學者能夠使用正確的教學方法的話，就能夠更好地推動學生參與到運動中，使得學生真正釋放自己的運動熱情，成為一個在體育課上有著更好表現的學生。小學體育教學者創新小學體育課，就是為了使得學生更好地在小學體育課上揮汗如雨、釋放自己的運動熱情，如果學生能夠更好地參與到體育課上，必定能夠使得小學生的運動能力得到提高，也能夠使得學生的身體更加強健。

（二）實現小學體育教學者的教學能力的進步

茍日新，又日新，日日新。當小學體育教師能夠不斷地開展教學創新，必然能使得自己的教學方法更加合乎時代的要求，也必然能夠使得自己的教學方法實現相應的進步和提升。有道是“流水不腐，戶樞不蠹”。如果教學者能夠時刻創新自己的教學方法，就能夠真正做到興利除弊，從而剔除掉教學理念中的不合時宜的內容，使得學生的運動能力不斷地實現有效地進步。

（三）有助于活躍整個小學體育課堂的教學氛圍

小學體育教學者應該通過創新自己的教學方法，不斷地活躍整個小學體育課堂的教學氛圍，使得全體同學都能夠在良好的學習氛圍中真正釋放自己的學習潛能，感受到體育運動的美妙。當整個班級都能夠真正熱愛體育鍛煉的時候，那么整個班級的學生的身體機能也能夠實現重大的突破。

三、 小學體育教師應如何完成課堂創新從而提升教學效率

（一）教學者應該構建以學生為本的小學體育課堂

小學體育教師在開展小學體育教學的過程中，應該構建以小學生為主導的課程模式。如果小學體育教師一味地突出體育指標的重要意義，總是要求學生要完成自己制定下的若干體育指標，很容易使小學生對于小學體育課產生一種望而卻步的感受。教學者要想完成自己的課程創新，首先應該使得學生感受到自己的學習需求被教師所尊重，學生才能夠在體育課上有更好的表現。

（二）小學體育教師應時刻注意創新課程內容

小學體育教師應當時刻創新自己的課程內容，從而能夠使得整個小學體育課生機勃勃、活力十足。例如教學者可以將各式各樣的趣味體育項目、體育接力項目等等增加到小學體育課上，使得學生更加熱愛這些項目，從而能夠在小學體育課上有著更加出色的表現，也能投入更多的心力，使得自我的運動積極性得到極大地提升。

（三）小學體育教師可以構建體育合作小組

小學體育教師在引導學生完成體育課的過程中，可以適當地幫助學生構建起體育合作小組，從而能夠使得學生不但釋放自己的學習積極性和學習活力，更為重要的是，應當使得學生懂得合作、互助，不斷地提升自我的運動熱情，也能夠更好地帶領自己的同伴完成相應的體育運動任務。例如教學者在引導學生完成兩人三腳跑的項目的時候，學生不但能夠使得自己的體力和耐力得到鍛煉，更能夠使得自己的協作精神和互助精神得到重大的提升和進步。

四、 結束語

小學體育教師應該成為一個真正意義上的創新型的教師，不斷地優化自我的教學方法。在此過程中，教師應該真正構建起以學生為主導的小學體育課堂，使得學生能夠投入到體育鍛煉中，感受到運動的無限趣味。小學體育教師在帶領學生鍛煉身體的同時，也應該懂得自我增值、自我進步、自我提高，從而能夠使得自己成為一個更加優秀的教學者，并且令學生得到更大的收獲。

參考文獻：

[1]許浩.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].當代體育科技，2017，3（10）：87-88.

[2]馮蕾.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].教育教學論壇，2017，1（1）：93-94.

作者簡介：

趙長偉，貴州省清鎮市，貴州省清鎮市第一實驗小學。