小學班主任德育教育的方法研究

摘 要：在目前的教育工作中，德育教育是重要內容，尤其是小學階段的德育教育。作為小學班主任，其承擔著教書、育人的雙重作用，不僅要在課堂上傳授學生知識，還需要在學習、生活中正確的引導和教育學生，使其形成正確的價值觀、行為習慣以及意志品質，保證所有學生都能夠積極健康的成長，今后為社會做出貢獻。所以高效地進行德育教育就是當前小學班主任需要研究的重點問題。

關鍵詞：小學，班主任，德育教育，方法

素質教育以及新課程改革對小學德育教育提出了全面的標準和要求，作為小學班主任更是面對極大的挑戰(zhàn)。班主任對于小學生的影響可能比父母還要大，不僅在課堂上影響學生，在課后甚至回家后，教師的影響依舊存在，所以在日常的教學和班級管理中，教師要嚴于律己，做好自己的本職工作，并積極創(chuàng)新教育教學方法，為小學生的健康成長做出努力。

一、 小學德育教育的重要性

小學教育工作中，班主任不僅要向學生傳授知識，還需要為學生素質提升做出努力。班主任與小學生相處的時間是比較長的，與學生互動接觸的機會多，并且對于小學生而言，他們將班主任視為自己的榜樣和偶像，因此會模仿班主任的言行，所以班主任的行為舉止對于學生的行為習慣有著重要的影響，基于此德育教育也就成為班主任的工作內容。小學德育教育的重要性主要體現(xiàn)在兩個方面。

（一）德育教育有助于學生正確價值觀的形成

德育教育的內容與思想道德之間有著密切的聯(lián)系，小學階段的學生正處于認識和了解世界的時期，良好的德育教育能夠引導學生逐步形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，這對于學生今后的成長發(fā)展有著重要的影響。所以小學班主任需要把握好這一點，在日常學習、工作中幫助學生形成良好的思想認識與道德品質。

（二）對于和諧師生關系的構建有著積極的促進作用

對于班主任而言，其德育工作開展的主要方法就是面對面的交流。在教育時，教師要引導學生，使其能夠表達出自己的想法，而教師作為傾聽者，不用給學生任何指導。德育工作能夠形成良好的師生關系，使教育教學氛圍更加輕松，全面提高學生的學習效果，強化做事的水平。

二、 小學班主任德育教育的方法

（一）營造好的德育氛圍

為實現(xiàn)良好的德育教育效果，德育氛圍發(fā)揮著重要的作用。能夠很好地提高學生的主動性，在環(huán)境潛移默化的影響下，使學生形成良好的道德品質。小學班主任要積極貫徹新課程改革需要，堅持學生的主體地位，提高學生積極性，使其主動地參與到教學活動中，使課堂氛圍更加活躍。班主任要為給學生一個展示自我的機會和平臺，鼓勵學生表現(xiàn)出自己的優(yōu)點，更加熱愛生活，形成積極健康的生活態(tài)度，使德育工作理念得以落實，進而達到理想的德育教育效果。

（二）優(yōu)化德育教育理念

小學班主任要積極對德育教育理念進行創(chuàng)新和優(yōu)化，對小學生德育教育時，要改變傳統(tǒng)德育教育理念中的不足，通過心理學、教育學以及管理學的知識進行德育教育。明確小學生的心理以及行為特點，并德育內容與學生實際相結合，使德育教育效果更加理想，提高其針對性。當前大部分小學生都是由祖輩照顧的，溺愛孩子，導致小學生形成了很多不好的習慣，加之小學生自身性格特點的影響，很容易在學習生活中與其他同學產生沖突。所以小學班主任必須要注重與學生家長的溝通，使德育教育更具針對性，幫助學生形成良好的素質以及品質。新的德育理念要求教師與學生之間是平等的、民主的，所以要堅持師生平等的理念，尊重學生的主體地位，關心學生，縮短與學生之間的距離，給予學生傾聽、表達的權利。

（三）班主任要為學生樹立榜樣

對于小學生而言，班主任就是他們心目中的偶像，也是學習和進步的榜樣，班主任的巖心舉止以及喜怒哀樂都會極大的影響學生。小學階段的學生模仿能力強，容易受到外界干擾，所以班主任在與學生相處過程中一定要嚴格要求自己，注意自己的言行是否得當，在學生面前樹立起正面形象。著裝要干凈整潔，上課要按時，不能因為自己的原因隨意遲到，平等的對待和尊重學生，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，不能放大學生的錯誤，給予學生改正的機會。

（四）形成多元化的德育教育方法

小學階段的孩子活潑好動，若班主任只是單純說教學生，學生很難接受德育教育，在心理上甚至會產生叛逆，無法實現(xiàn)德育教育原本的效果，也不利于學生的健康成長。所以小學班主任要積極創(chuàng)新和優(yōu)化德育教育方法，實現(xiàn)多元化的德育教育模式，結合小學生年齡以及認知實際，播放德育視頻，或者舉辦德育教育討論會，適當融入一些游戲，讓小學生在輕松、愉快的氛圍中掌握德育知識，強化自身的道德水平。

此外教師還可以利用網(wǎng)絡信息技術優(yōu)勢進行德育教育，建立班級網(wǎng)頁，將學生學習、生活中的內容上傳到班級網(wǎng)頁上，這一過程讓學生自己動手操作，班主任在此過程中起到監(jiān)督指導的作用就可以。班主任還可以設置班主任信箱，學生可以通過私信的方法與班主任進行交流，說出自己的心里話，也可以是自己平時生活、學習中遇到的困難，尋求班主任的幫助。通過這樣的方法對于德育教育效果的實現(xiàn)有著重要作用。

（五）舉辦德育主題教育活動

對于學生而言，學校是學生學習成長的重要陣地，在德育教育過程中，班主任要轉變傳統(tǒng)落后的教育方法，積極組織學生開展德育主題教育活動，使學生的學習生活更加豐富，讓學生參與到德育活動中，不僅能夠豐富學生生活、學習，也能夠讓學生在活動中接受德育教育。班主任可以利用傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行德育教育，比如勞動節(jié)、五四、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等，利用重大節(jié)日將德育內容傳授給學生，讓學生懂得誠信、感恩、愛國等。還可以舉辦故事會、演講比賽等，利用升旗儀式、校園廣播站等對學生進行德育教育。

三、 結束語

總之，德育是小學教育的重要內容，這對于學生的健康成長有著重要作用，所以作為小學班主任，要做到心中有愛，積極引導和啟發(fā)每一位學生，讓學生在潛移默化中接受德育教育，實現(xiàn)學生的全面進步。

參考文獻：

[1]任曉麗.小學班主任德育工作開展的要點及策略[J].中國校外教育，2019（28）：58-59.

[2]巨淑英.淺談小學班主任德育教育工作的策略[J].課程教育研究，2019（36）：188-189.

[3]李健雄.小學班主任進行德育教育的措施探究[J].科學咨詢，2019（4）：126.

作者簡介：

謝麗煊，廣東省梅州市，梅縣區(qū)新城中心小學。