初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐中提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略初探

摘 要：在初中學(xué)生看來(lái)，道德與法治屬于“副科”之一。首先其內(nèi)容對(duì)于初中學(xué)生而言并不陌生難學(xué)，再有，初中學(xué)段這一學(xué)科的測(cè)試方式往往是“開(kāi)卷”。所以，很多學(xué)生先入為主的認(rèn)定，道德與法治學(xué)科“好學(xué)”。但事實(shí)上，正因?yàn)槭恰伴_(kāi)卷”，所以對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)深度要求更高，對(duì)于學(xué)生的思維靈活度與生活感悟力要求也更高。也就是說(shuō)，看上去最容易的其實(shí)是最困難的。那么，如何才能提升初中學(xué)生在道德與法治方面學(xué)習(xí)的效率呢？本文對(duì)此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中，道德與法治，學(xué)生，學(xué)習(xí)效率，策略

對(duì)于初中學(xué)生而言，他們還是有非常強(qiáng)的“主科與副科”認(rèn)知。作為一線的教育者，筆者認(rèn)為，學(xué)生生成這種定位的主要依據(jù)就是“分?jǐn)?shù)高的為主”“喜歡學(xué)的為主”，而初中道德與法治，對(duì)于學(xué)生而言好像這兩點(diǎn)都不占。基于此，在引領(lǐng)初中學(xué)生完成初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，我們需要做出改變，讓初中學(xué)生將道德與法治學(xué)科作為“主科”來(lái)學(xué)習(xí)?？陀^的認(rèn)知道德與法治學(xué)科的教學(xué)價(jià)值。愿意用思想去解讀問(wèn)題提供的案例，愿意發(fā)揮自己的主體價(jià)值來(lái)配合教師的主導(dǎo)價(jià)值。本文中筆者就對(duì)如何提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的效率進(jìn)行了分析。

一、 不要輕易給學(xué)生“貼標(biāo)簽”

教師在面對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生留給我們的第一印象很重要，而我們看待學(xué)生的第一印象也非常重要。學(xué)生喜歡我們，想要親近我們，才會(huì)愿意和我們一起完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，而我們給學(xué)生做的定位對(duì)于今后的教學(xué)活動(dòng)也有極大的影響，因?yàn)椤皩W(xué)情”會(huì)制約我們的“教案”設(shè)計(jì)、“學(xué)案”設(shè)計(jì)。在這一方面筆者提出的建議是，我們要避免給學(xué)生貼標(biāo)簽。如某一年我執(zhí)教的班上起初有兩個(gè)孩子特別淘氣，其他幾位科任老師都說(shuō)在課堂上看著他倆就頭疼，因?yàn)檫@倆孩子不但不聽(tīng)課，還經(jīng)常故意搗亂，和老師作對(duì)。我剛接手這班時(shí)的確如此，但我沒(méi)有給他倆貼上壞孩子的標(biāo)簽，而是經(jīng)常去和他倆談心，從各個(gè)方面去關(guān)心他們。慢慢地，這倆孩子改變了對(duì)我的態(tài)度，不但上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，并且在校外遇到我還很熱情地打招呼。我因勢(shì)利導(dǎo)，要他們尊敬長(zhǎng)輩，尊重每一位老師，好好學(xué)習(xí)。他們聽(tīng)了我的話，現(xiàn)在和以前相比，簡(jiǎn)直判若兩人，成績(jī)上升很明顯。

二、 讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的空間

初中學(xué)生需要這樣的空間。畢竟對(duì)于初中學(xué)生而言，只有積累“自主學(xué)習(xí)”的體驗(yàn)，初中學(xué)生的自我意識(shí)才能得到科學(xué)化的引導(dǎo)，才能積極健康地養(yǎng)成。其實(shí)相比其他學(xué)生群體，初中學(xué)生最突出的特點(diǎn)就在于他們擁有了“自我”，他們已經(jīng)從“小情懷”的自我逐漸生成“大情懷”的自我。自主學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)氛圍，可以給學(xué)生提供“重塑自我”的時(shí)間和契機(jī)。在平時(shí)的教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、加深理解，這樣不但知識(shí)易于掌握，而且能經(jīng)久難忘。如我在教《多民族的大家庭》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，事先就要同學(xué)們自己利用課余時(shí)間搞好預(yù)習(xí)，查找資料，了解我們國(guó)家的少數(shù)民族的名稱(chēng)、主要居住地、風(fēng)俗習(xí)慣、服裝、節(jié)日等，后來(lái)在課堂上要各小組的同學(xué)依次展示他們的成果。課堂上，各組的同學(xué)都表現(xiàn)得非常積極，爭(zhēng)先恐后地來(lái)匯報(bào)他們的成果，很多同學(xué)能準(zhǔn)確地說(shuō)出幾十個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、服裝、節(jié)日等，一節(jié)課下來(lái)，所有同學(xué)都意猶未盡，沉浸在一派歡樂(lè)氣氛中，對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握得很好。這就是自主學(xué)習(xí)的功效，比老師對(duì)他們做知識(shí)介紹要好得多。

三、 與學(xué)生一起解讀生活案例

在開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)，我們最常使用的教學(xué)方法就是案例教學(xué)法。在這一方面，筆者建議，我們要注意將“生活案例”作為首選，用學(xué)生最熟悉案例，最生活化的案例，來(lái)吸引學(xué)生，與學(xué)生一起借助專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)解讀這些案例，進(jìn)而生成專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。如我在教《我們也有隱私權(quán)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生講了一些發(fā)生在身邊的，由于無(wú)意或故意侵犯他人隱私權(quán)而導(dǎo)致雙方打官司、反目成仇的案例，讓學(xué)生更清楚地懂得了原來(lái)每個(gè)人都有隱私權(quán)，不但要注意保護(hù)自己的隱私權(quán)，更不要去侵犯他人的隱私權(quán)。另外，我們經(jīng)常講學(xué)以致用，也就是要把所學(xué)到的知識(shí)、技能在實(shí)際生產(chǎn)生活中加以運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，尤其思想道德與法治課程所學(xué)到的知識(shí)，都可用來(lái)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在實(shí)際生活中如何做人、如何健康成長(zhǎng)，如果真正地做到學(xué)以致用，那對(duì)每個(gè)孩子都大有裨益。

四、 穩(wěn)步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

回避“應(yīng)試”問(wèn)題對(duì)于身處應(yīng)試環(huán)境之中的學(xué)生而言是不現(xiàn)實(shí)的。在筆者看來(lái)，我們推行素質(zhì)教育、貫徹核心素養(yǎng)教育理念，是讓我們有了更多的認(rèn)知，我們需要做的不是徹底否定，而是要轉(zhuǎn)換視角，給學(xué)生更多的方法，引領(lǐng)學(xué)生有問(wèn)題解決問(wèn)題，有發(fā)現(xiàn)積極地驗(yàn)證。就提升學(xué)生的成績(jī)而言，我們對(duì)此的理解不是要回歸應(yīng)試教育，而是說(shuō)，我們需要為學(xué)生奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、技能技巧。如為了讓孩子們?cè)诳荚囍心苋〉美硐氲某煽?jī)，我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)該找機(jī)會(huì)告訴他們?nèi)绾伟盐账伎嫉慕嵌?、如何高效作答，告訴他們?cè)鯓泳o靠問(wèn)題的中心來(lái)構(gòu)思，要讓他們知道同樣的一個(gè)答案能應(yīng)付多個(gè)不同的問(wèn)法，因而在考試時(shí)獲取高分。有時(shí)，在課堂上我經(jīng)常針對(duì)那些重要觀點(diǎn)的文段，設(shè)計(jì)幾個(gè)不同問(wèn)法的問(wèn)題，找不同層次的學(xué)生來(lái)回答，次數(shù)多了，學(xué)生自然就領(lǐng)會(huì)了我的意思，知道了同一個(gè)內(nèi)容的答案可以用來(lái)回答各種不同的提問(wèn)。久而久之，學(xué)生在各次考試中，成績(jī)穩(wěn)步上升，對(duì)學(xué)好道德與法治更有信心了，因而上課更加認(rèn)真了，形成良性循環(huán)。

綜上所述，在開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，我們要想提升教學(xué)效率，就需要與學(xué)生一起參與自主化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就需要幫助學(xué)生擁有提升學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，就需要與學(xué)生一起解讀生活案例，就需要給學(xué)生提供成長(zhǎng)的空間，不要輕易給學(xué)生貼標(biāo)簽，更不要輕易下結(jié)論。畢竟初中學(xué)生是非常特殊的學(xué)生群體，畢竟道德與法治學(xué)科是非常特殊的一個(gè)學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

田維潤(rùn)，重慶市，重慶市黔江實(shí)驗(yàn)中學(xué)。