初中語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)的策略

摘 要：隨著閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我們的語(yǔ)文知識(shí)的輸入能力得到了很大的提升，通過(guò)閱讀這一方式也可以學(xué)到更多的知識(shí)，對(duì)于一些字詞的使用方法也會(huì)有所了解，若選取一些名篇佳作來(lái)進(jìn)行閱讀，綜合語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)隨之提升。本文旨在通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行研究，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文，閱讀教學(xué)，自主學(xué)習(xí)

一、 引言

閱讀教學(xué)開(kāi)展之后可以對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這一方式我所了解的知識(shí)將會(huì)變得的更多，自身的文字能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，同時(shí)文學(xué)鑒賞能力也會(huì)得到提升，最終達(dá)到提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的目的。

二、 在課前學(xué)習(xí)過(guò)程中自主原則的體現(xiàn)

要想讓我們的閱讀效率可以得到有效的提升，首先需要做的就是制定一個(gè)周密的閱讀計(jì)劃，在計(jì)劃制定之前，首先我們需要將自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不把接受知識(shí)的方向局限于老師所傳授的內(nèi)容，同時(shí)要對(duì)自己進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)去獲取知識(shí)，而不是只接受老師灌輸給自己的知識(shí)，這樣一來(lái)我們的自主學(xué)習(xí)能力才能夠被激發(fā)出來(lái)。隨著教學(xué)改革的提出，老師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)的時(shí)候，主要是將原本的老師講解式教學(xué)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受式的方案，同時(shí)會(huì)結(jié)合本班我們的具體情況提出一些問(wèn)題，讓我們獲得和其他同學(xué)相互交流的機(jī)會(huì)，例如老師在講到《童年的朋友》這篇文章的時(shí)候，若是使用以往的教學(xué)方式，我們可以先在課前簡(jiǎn)單的通讀一下全文，然后隨著老師對(duì)文章的內(nèi)容的解讀，我們會(huì)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，同時(shí)也會(huì)明白文章每一段落的具體的含義，以及一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題，這樣一來(lái)，我們?cè)谡n程結(jié)束以后將會(huì)有很大的收獲。但是由于新課改的出現(xiàn)，他提出了這種教學(xué)方式忽略了我們的自主學(xué)習(xí)能力，也并沒(méi)有突出我們的主體地位，所以老師現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先會(huì)讓我們?cè)谡n前對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行熟讀，同時(shí)還需要對(duì)作者的生平有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，這樣一來(lái)會(huì)加強(qiáng)我們的自主探究的能力。例如，在學(xué)習(xí)這篇文章之前，我們需要提前在網(wǎng)上查閱一下關(guān)于作者高爾基的生平，若是感興趣還可以去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)他的其他的作品，這樣一來(lái)會(huì)對(duì)高爾基先生有一個(gè)更好地了解，可以有效地幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，我們還需要在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，把文章中的一些不認(rèn)識(shí)的字或者是不能理解的詞提前查出來(lái)，還要對(duì)一些重點(diǎn)的詞匯進(jìn)行標(biāo)記，我們可以利用字典、詞典或是網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成這項(xiàng)工作，這樣一來(lái)，我們的詞匯量就在不知不覺(jué)間得到了提升。此外，老師還將我們劃分成若干個(gè)小組，根據(jù)文章的內(nèi)容，對(duì)高爾基身邊的人物的性格進(jìn)行分析，留給童年時(shí)期的高爾基的印象是什么樣的。總而言之，這種方法主要是為了讓我們通過(guò)課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓展到課外知識(shí)上去，讓我們對(duì)于課堂以外的知識(shí)也能有所了解，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到課外的知識(shí)的豐富性，不再一味地只接受老師教給我們的那些知識(shí)，同時(shí)也獲得了主動(dòng)尋求知識(shí)的能力。

三、 在情境學(xué)習(xí)過(guò)程中深化學(xué)習(xí)

在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助我們提高自己的閱讀能力，我們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所提升，用一些我們較為感興趣的內(nèi)容，讓我們?cè)谡n堂上變得更加的專(zhuān)注，積極主動(dòng)地加入閱讀活動(dòng)中，閱讀學(xué)習(xí)將變得更加的高效。尤其是教材當(dāng)中的一些不易理解的內(nèi)容，老師就會(huì)利用這一部分的內(nèi)容合理的創(chuàng)設(shè)情境，并且將其作為重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)。在這種情況之下，我們也就知道了教學(xué)的重點(diǎn)在哪，展開(kāi)學(xué)習(xí)，對(duì)于相關(guān)的內(nèi)容也可以更好地進(jìn)行理解。同時(shí)在這一過(guò)程中，我們應(yīng)該和其他的同學(xué)互相鼓勵(lì)，可以大膽地將自己的一些不明白的地方說(shuō)出來(lái)，然后老師會(huì)針對(duì)我們所提出的問(wèn)題與其他的學(xué)生共同進(jìn)行探討，最終將問(wèn)題解決掉。例如在講到《十三歲的機(jī)遇》這篇文章的時(shí)候，我們首先會(huì)按照老師的要求先讀一遍課文，并且體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情，進(jìn)而借此來(lái)進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。例如，老師讓學(xué)生我們想象一下考入北大后，第一次開(kāi)學(xué)的場(chǎng)景，這樣一來(lái)我們對(duì)于這種剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)的激動(dòng)的心情有所體會(huì)。老師會(huì)創(chuàng)設(shè)學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)的情境，引導(dǎo)我們進(jìn)行想象，自己考入北大時(shí)的情境。同時(shí)我們還看到了一些大學(xué)生活的圖片或者視頻，讓我們?nèi)ンw會(huì)大學(xué)的氛圍。我們對(duì)于那種充滿了自由并且生機(jī)勃勃的狀態(tài)有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，讓我們對(duì)這種心情進(jìn)行體會(huì)。利用這種情境教學(xué)的方式，可以為讓我們更好地融入作者的情感當(dāng)中。老師在向我們展示北大的環(huán)境的同時(shí)，還特別的將北大歷史文化的內(nèi)容展示給我們看，同時(shí)讓我們講述自己心中的北大是什么樣的。在老師的帶動(dòng)下，我們展開(kāi)了自己的想象，以課外當(dāng)中的介紹方式為基礎(chǔ)，向其他同學(xué)講述自己想象的內(nèi)容。通過(guò)這種情境，我們能夠獲得更好的感悟。

四、 形成閱讀和記錄的習(xí)慣

在我們進(jìn)行課外閱讀時(shí)，需要做好讀書(shū)筆記，有效地提高閱讀效果。課外閱讀的有效開(kāi)展需要進(jìn)行良好的自我約束，需要我們以做筆記的方式加強(qiáng)閱讀效果，從而在閱讀過(guò)程中形成完整的思路，讓我們能夠在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有所參照。通過(guò)記錄的方式，能夠有效地加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的印象，能夠讓我們將自己的想法表達(dá)出來(lái)，這對(duì)于提升我們的閱讀效果以及閱讀能力都有非常好的幫助。在進(jìn)行閱讀時(shí)，在深入閱讀的過(guò)程中便能夠鍛煉我們的思維能力，加強(qiáng)理解能力。但同樣的，在這一過(guò)程中思維的活動(dòng)是非常零散且混亂的，非常容易遺忘，無(wú)法將閱讀當(dāng)中得到的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，因此需要將這些想法落實(shí)到紙面上。

五、 結(jié)束語(yǔ)

初中語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，選擇最適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，這樣能更好地激發(fā)起我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，不斷地強(qiáng)化自身閱讀能力。

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作者簡(jiǎn)介：

龔圣宣，湖南省長(zhǎng)沙市，湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)（學(xué)士校區(qū)）1708班。