淺析如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

摘 要：新課程背景下，明確要求學生九年閱讀總量達到400萬字以上，然而課內(nèi)閱讀內(nèi)容有限，因此要培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣。有人說“自主閱讀就是開拓精神空間”，的確，要開拓視野、汲取知識光靠學習課文是遠遠不能達到目的的，但是如何培養(yǎng)學生閱讀的興趣呢？教師應當從閱讀內(nèi)容和方式上來培養(yǎng)學生的閱讀興趣，從而利用廣泛的閱讀量來增加學生的知識面，提高學生的自主學習能力，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。

關鍵詞：小學語文;閱讀興趣;學生基本素養(yǎng)

我深信這句話“如果學生有了閱讀的興趣，語文教學也就成功了一半”，從被動地閱讀到自主閱讀是有一個艱難而又漫長的過程的，但只要我們給了學生一個閱讀的支點，來提高他們的興趣，這并不是一件困難的事情。在小學語文教學中，教師可以改進自己的教學方法，充分結合學生的實際學習情況，針對教學方案進行有目標性的改進，以此提升學生的閱讀興趣，達到培養(yǎng)學生語文閱讀能力的目的，再通過學生語文閱讀能力的提升促進學生全面發(fā)展，這就是提高小學生閱讀興趣的主要策略。

一、 開展學生課外閱讀活動

開展多種多樣、豐富多彩的讀書活動。我們可以充分的利用學校圖書館的資源，組織學生經(jīng)常去閱讀書籍;還可以在班級成立讀書角，開展讀書交流活動，如：故事會、人物風云、中外名著知多少、我讀過的好書、一起來讀四大名著等活動。孩子們大多不喜歡沉悶的讀書氛圍，開展一些活動，讓整個班級活起來了，同時也收到了良好的效果。

向學生推薦好的書籍。有的學生會感到盲目，不知道看什么書好，往往按照自己的喜好，看一些故事、童話等，但只讀一方面的書是遠遠不夠的，還需要看一些科普科幻讀物、詩歌、散文、政治、歷史、文化等各類讀物。同時，結合課本的教學內(nèi)容向學生推薦課外讀物，讓學生把課內(nèi)所學的知識得到拓展和延伸。孩子年齡小，也要注意選擇適合年齡段閱讀的書籍。在推薦讀四大古典名著時，就可以開展很多的活動，因為是長篇文學名著，所花費的時間比較多，以活動促讀，學生也才能夠真正的堅持下去。比如課本劇表演、人名競猜等活動的開展，讓學生覺得古典名著也不再那么枯燥了，反而很有興趣的看這些書。

指導學生閱讀。閱讀一篇文章，我們可以精讀，也可以略讀。如何從煙波浩渺的文字中汲取精華，是有技巧的。我讓學生準備一個筆記本，在閱讀的過程中，發(fā)現(xiàn)有優(yōu)美的詞句，就把它摘抄下來。長期的積累，匯集起來就是一筆巨大的精神財富。我還試著讓學生在閱讀書籍之后寫一寫自己的感想，不作要求，因為也許硬性規(guī)定的話，學生剛燃起的激情又會被澆滅。值得強調(diào)的是，必須要有自己的想法和觀點。

二、 利用多媒體創(chuàng)造適合學生的閱讀場景

將多媒體應用于學生閱讀興趣的培養(yǎng)中，可以達到“以假亂真”的程度，將語文課本、語文文章中的內(nèi)容用多媒體表現(xiàn)出來，能夠讓學生更加直觀、真實地感受到這些文字的魅力，讓學生在多媒體的幫助下發(fā)現(xiàn)語文之美，進而激發(fā)出學生的語文閱讀興趣。而且結合多媒體展開實際教學，能夠大大提高學生的想象力與想象空間，讓學生對閱讀產(chǎn)生全新的認識，從而獲得更好的閱讀學習效果。

以教學《彩色的夢》一文為例，教師可以利用多媒體為學生展現(xiàn)出這樣一個畫面：彩色的繪筆輕輕地揮舞，花兒變得更加鮮紅，小草也綠油油的，天空是湛藍色的，云彩是純白無瑕的……然后再用動畫的形式展現(xiàn)出：森林里雪松拉著手，小鳥在唱歌，而太陽則掛在煙囪上。利用信息技術，教師可以將這些文字描繪的畫面變成非常形象直觀的圖像、視頻，幫助學生理解文章的內(nèi)容，使得文章更加具有畫面感，這樣學生便會漸漸對閱讀產(chǎn)生興趣了。在這個過程中，學生先被聲音和畫面吸引，又在信息技術的渲染下領悟到文字描繪的動畫，并且在以后的學習中，遇到類似的文字描述便能夠迅速地想起這段畫面，學生的想象力也大大提升，一舉兩得。

三、 以興趣為導向，注重學生自由閱讀

如果總是局限在小小的范圍內(nèi)，學生的思維也會受到限制，他們就是一群活潑、歡快的鳥兒，喜歡飛翔在自由的空間里。老師在引導的同時，要“放任自流”任其讀，往往能收到意想不到的效果，有的孩子愛好文學，喜歡美文，有的孩子喜歡科學，有的喜歡動漫，所謂“蘿卜白菜，各有所愛”，這些方面的書籍也許會使他立志在此領域奮斗終生。除此之外，老師留給學生的讀書時間也要充分，作業(yè)的布置要適當，否則孩子會心有余而力不足。

四、 以身作則，感染學生。

俗話說“人要活到老，學到老”，老師也要不斷的更新知識，充實自己的頭腦，讓自己更富有魅力。21世紀是一個飛速發(fā)展的時代，要跟上時代的腳步，需要我們?nèi)ヅΑ⑷テ床＝虒W就是一個考驗我們知識武裝的過程，優(yōu)美的語言對于課堂來說，無疑是一股潤滑劑，能夠激發(fā)學生探索未知領域的興趣。蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書記的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，是書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。由此看來，首先教師必須涉獵廣泛、愛好閱讀，才能當好學生的領路人。人們都說老師是人類靈魂的工程師，當好這個工程師可不是一件容易的事情。老師閱讀量大、視野廣、有豐富的學識，在傳授知識的過程中，能把自身的亮點更好的展示出來，學生也會耳濡目染，影響學生喜歡閱讀，甚至影響他的一生。

總之，在小學語文教學中，提高學生的閱讀興趣是一種技巧，因為小學生的天性既能夠成為培養(yǎng)閱讀興趣的推動力，也能夠成為培養(yǎng)閱讀興趣的阻力，這就需要教師努力思考、經(jīng)常分析、認真研究，在現(xiàn)有的教學方法基礎上進行改進，通過完善提高小學生閱讀興趣的教學策略，讓學生能夠在充滿了趣味性的閱讀中有所收獲。

作者簡介：

黃廣容，重慶市，重慶市九龍坡區(qū)蟠龍小學。