淺析生活情境在小學數學教學中的運用

摘 要：現階段隨著我國不斷深入實施的新課改，使我國教育教學發生改革，而且為確保為我國培養大量創新式人才，需要極其重視小學教育教學的改革。同時在小學數學教學的過程中，為確保學生能夠更加積極主動地對教學活動進行參加，教師必須對自身的教學方法進行改變，重視培養學生自主學習的能力，以及激發學生的學習興趣。因此，教師在小學數學教學過程中，對生活情境進行科學合理的運用，能夠使學生充分了解數學與現實生活的密切聯系，不斷對學生積極實際應用題的能力進行提高，從而實現小學數學教學的目標。

關鍵詞：小學;數學;教學;生活情境;運用

在小學階段的教育教學過程中，數學學科不僅屬于極其重要的課程之一，也可以為學生日后學習數學奠定堅實的基礎，但是因為數學學科自身的邏輯思維性與抽象性，嚴重影響學生學習數學的積極性，導致學生學習數學的過程中存在大量的問題。同時生活情境教學方式作為一種新型教學方式，主要以學生的認知與興趣為教學主體，使學生可以充分感受學習的樂趣。所以教師在小學數學教學過程中，將實際生活與數學理論知識相結合，不僅可以對學生學習數學的興趣進行充分激發，也可以對學生的理解能力進行強化，從而使小學數學教學的質量得到大幅提升。

一、 生活情境在小學數學教學中運用的作用

在小學階段的教育教學過程中，數學作為一種比較抽象的學科，十分的枯燥與乏味，而且小學生的年齡較小，無法對數學知識進行充分理解，會直接影響學生學習的熱情與積極性。因此，教師在小學數學教學過程中，對生活情境教學方法進行運用，可以有機的結合數學知識與日常實際生活，不僅能夠為學生提供輕松愉快的學習氛圍，也能夠啟發學生對生活的理解，不斷對學生的獨立思考能力進行培養，從而更加利于學生對數學知識進行學習。同時隨著我國不斷深入實施的新課改，使傳統的教學方式無法滿足當代時代的發展，以及無法滿足學生的學習需求，教師通過運用生活情境，在日常生活中融入難以理解的知識，能夠更加引起學生的共鳴，不斷開發學生的潛力，更加利于學生理解與掌握數學知識，從而實現小學數學教學的目標。

二、 生活情境在小學數學教學中的運用策略

（一）將小學實現教學向生活化的方向進行發展

為確保教師可以順利地開展小學數學教學活動，必須運用有效的教學資源，在上述基礎上對教學活動進行設計，才能夠對傳統的教學現狀進行改變，從而對傳統教學模式中所存在弊端教學突破。但是因為教師運用傳統教學模式，導致開展小學數學教學活動時，只能夠對有限的教學資源進行應用，使小學數學教學活動十分的枯燥與乏味，而且如果教師開展教學活動僅僅限于書本的內容，會直接影響學生建立數學知識的體系，以及拓展數學學習的知識面。所以在小學數學教學過程中，教師應該越來越重視生活情境教學方法的運用，通過對生活資源進行合理的利用，引導學生解決實際的數學問題，使學生在生活實踐中越來越完善，不斷對學生的數學思維進行提升，從而對學生自主解決實際問題的能力進行有效培養。

（二）在小學數學的實際教學過程中應用生活情境

在小學數學教學的實際過程中，對生活情境教學模式進行運用，不僅能夠為教學活動提供輔助性的教學資源，也能夠對小學數學教學發展的需求進行滿足。因此，教師需要根據設計現有的教學情境，并對其進行合理的使用，在對課堂教學效率進行提升時，也需要對教師隊伍的建設進行強化，從而不斷對教師的專業素養進行提升。同時教師需要為學生提供輕松愉快的學習氛圍，確保在課堂教學過程中對學生的主體地位進行體現，不僅可以對教師與學生之間的互動進行增強，也可以使課堂教學的趣味性得到提升，也可以充分吸引學生的學習注意力，才能夠確保學生緊緊追隨教師的教課思路，不斷對完善的數學知識進行建立，從而更加利于學生積極數學問題。并且學生在實際生活中常常會遇到一些數學問題，所以教師在對實際的數學問題進行講解時，為學生積極常見的數學實例，通過運用生活情境的教學方式，讓學生可以感受到在生活中數學的影響，從而對學生學習數學知識的興趣進行充分激發。

（三）運用生活情境對數學教學評價進行開展

教師為確保對小學教學的效果進行提升，必須越來越重視學生教學評價的開展情況，而且在小學數學的教學評價中，對生活情境進行應用，不僅可以對教學的效率進行改善，也可以使教學的有效性得到增加。因此，教師在小學數學教學過程中，應該對傳統的教學評價進行改變，不斷對生活化的評價體系進行建立，才能夠更加客觀的評價學生的學習情況，不斷激發學生學習的積極性，從而更加利于學生學習數學知識。

三、 結束語

總而言之，將生活情境運用到小學數學教學中，不僅可以充分激發學生學習的學習積極性，也可以有效培養學生解決實際數學問題的能力，使學生能夠對數學知識進行深入的理解與掌握。因此，在小學數學教學過程中，教師需要越來越重視生活情境教學模式的運用，將知識與生活實際相結合，使學生能夠更加輕松的對數學問題進行解決，更加利于學生學習與掌握數學知識，從而大幅提升小學數學教學的效率。

參考文獻：

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作者簡介：

田振，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市禮縣羅壩鎮學區。