基于新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效路徑探索

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的知識對于學(xué)生以后的發(fā)展都具有重要的作用。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，不僅可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，還能夠鍛煉學(xué)生的計算能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較單一，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新課標(biāo)下教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方式必須要進行改變。本文主要研究了新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探索。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué)

一、 前言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性即是指讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，能夠盡量掌握所學(xué)的內(nèi)容。而不是在課堂上聽過之后，在課下的時候就全忘了。而且，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力都還處于比較基礎(chǔ)的階段。若是教師采用機械性的教學(xué)方式對學(xué)生灌輸知識，不僅會讓給學(xué)生的理解帶來一定的困難，還會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸對數(shù)學(xué)失去興趣。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師必須要結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)方式，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

二、 教學(xué)有效性的概念以及在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

有效教學(xué)顧名思義就是學(xué)生在課堂上能夠?qū)W會到數(shù)學(xué)知識。但是，有效教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同之處。有效教學(xué)不再僅僅注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在有效教學(xué)下，要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、理解能力、邏輯思維能力等方面。要做到課堂教學(xué)有效性必須要注意到時間、空間、教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)效率等方面。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中講究教學(xué)的有效性，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)階段學(xué)生打下怎樣的基礎(chǔ)，將會從根本上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，但是課堂的時間畢竟是有限的，教師必須在課堂有限的時間里進行有效教學(xué)。有效教學(xué)僅僅依靠教師的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生全力配合教師的教學(xué)。新時代，人們對小學(xué)生的教育質(zhì)量要求也越來越高。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須要重視教學(xué)的有效性，不斷地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。而且，數(shù)學(xué)本身的難度就大，班級里一般的學(xué)生都對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難以激發(fā)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師要先激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生一般都對有趣的形象或者是有趣的動畫片比較感興趣。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，制定合適的教學(xué)策略，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。最主要的是教師在教學(xué)的過程中要循序漸進，從簡單到復(fù)雜。要讓學(xué)生具備了一定的基礎(chǔ)之后再開始有難度的數(shù)學(xué)教學(xué)，否則會非常容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。在數(shù)學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候會相對簡單一些，關(guān)鍵是怎樣要讓學(xué)生保持對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?？傊處熢谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要先想辦法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能夠一上來就采用灌輸式的教學(xué)方式。為了了解激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須還要與學(xué)生多進行溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好。

（二）利用多媒體教學(xué)

小學(xué)生總是對形象的東西充滿興趣，面對書本上復(fù)雜的數(shù)字學(xué)生很難激起學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)的過程中可以采用多媒體進行教學(xué)。多媒體不僅可以幫助教師進行教學(xué)，還能夠活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。最主要的是多媒體改變了數(shù)學(xué)知識的輸入方式，傳統(tǒng)的主要是以教師的講解。多媒體可以充分地調(diào)動學(xué)生的各個感官的能力，加快學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。而且，多媒體對于幾何部分知識的教學(xué)具有不可替代的作用。在幾何部分的學(xué)習(xí)中，會涉及各種圖形，學(xué)生有時候很難想象出圖形的形狀。教師就可以利用多媒體將圖形展示出來，讓學(xué)生對所學(xué)的圖形有了更加直觀的認(rèn)識。這非常有助于學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。而且，小學(xué)階段的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)能力比較弱，但是，卻具有非常大的潛力，多媒體可以激發(fā)學(xué)生各方面的能力。例如，多媒體中色彩、音樂都能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞等。多媒體是教學(xué)在教學(xué)中的得力助手，因此，教師在教學(xué)的過程中要充分地利用多媒體進行教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。但是，教學(xué)在教學(xué)中也不能夠全部采用多媒體進行教學(xué)，還要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而才能夠建立一個有效的教學(xué)課堂。

（三）將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活結(jié)合起來

數(shù)學(xué)本身就離不開學(xué)生的生活，教師在教學(xué)的過程中將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活結(jié)合起來，可以有效提高學(xué)生對知識的理解。例如，在教學(xué)之前教師都會先采用一段的引入部分，引入數(shù)學(xué)知識點。在數(shù)學(xué)引入部分教師就可以結(jié)合生活中存在的各種問題進行教學(xué)，最好是學(xué)生經(jīng)常遇到的問題。生活中的實際問題能夠引起小學(xué)生的共鳴，還能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，教師在給小學(xué)生布置家庭作業(yè)時，也不能夠僅僅是以書本上的課后作業(yè)為主，還要讓學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中遇到的問題從而提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力。教師也可以在課堂中組織學(xué)生開展情境模擬活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時，教師也要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會觀察生活中的數(shù)學(xué)知識，并且結(jié)合自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識試著去解決各種生活中的問題。總之，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中絕不能脫離實際進行教學(xué)，而是要將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。

（四）采用分層教學(xué)法

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上差距較大，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中可以采用分層教學(xué)的方式。分層教師即是指針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，教師教學(xué)的內(nèi)容可以有所不通過。例如，教師可以將班級里的學(xué)生分成不同的層級。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師的教學(xué)目標(biāo)和難度可以較大一些。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師的教學(xué)難度會相對簡單一些。這種教學(xué)方式可以充分尊重學(xué)生之間的差異性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂中能夠?qū)W習(xí)到適合自己的內(nèi)容。但是，分層教學(xué)的方式不是那么容易實現(xiàn)的，畢竟現(xiàn)在往往一個班級有多名學(xué)生。教師要根據(jù)自己班級里學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及班級的人數(shù)，再考慮采用分層教學(xué)的方式?？傊處熞ヌ剿鞲鞣N教學(xué)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

四、 總結(jié)

數(shù)學(xué)在學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的地位。在高考中有人曾說過“得數(shù)學(xué)者贏高考”說明了數(shù)學(xué)對于學(xué)生的重要性。教師要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在教學(xué)中可以采用各種教學(xué)方式，豐富數(shù)學(xué)的課堂。并且，在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而才能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

付安莉，貴州省遵義市，貴州省遵義市綏陽縣育紅小學(xué)。