小學科學教育存在的問題及對策研究

摘 要：隨著我國經濟發展，社會對教育系統的教育質量愈發的關注。在小學教育中，教育系統對小學教育的教育方式和教育理念也在不斷發生變革，從素質教育到核心素養培養，小學教育對學生的綜合素養教育提出了更高的要求，為小學教學質量的提升提供了理論指導和實踐方向。在小學教育中，科學教學正在被越來越多的重視和關注，科學教學對于培養學生的科學思維和價值觀念具有重大的意義，同時為學生往后的深化學習奠定了一定的基礎。對此必須重視小學教學中科學教育面臨的問題，制定相應的對策提升科學教育的質量，使學生的綜合科學素養得到培養和發展。

關鍵詞：小學科學;教育問題;解決對策;分析研究

一、 引言

在傳統的小學教學觀念中，應試教育的觀念促使小學教育在主要教學科目投入了更多的教學資源和時間，使學生的主流成績保持在較高的水平，但是卻忽視了對學生綜合素養和能力基礎的培養。對此在現代小學教學中，必須重視對學生綜合能力的培養，在科學等其他教育學科方面投入更多的關注和資源，促進學生的綜合素質的全面提高和發展，為往后的學習打下堅實基礎。

二、 小學科學教育中存在的問題分析

（一）教師對科學教育缺乏形成性教學意識

在傳統的教學中，科學教育屬于學生了解學習的范疇，教師并沒有對科學科目教學制定詳細的教學方案和計劃，同時缺乏對學生的有效考核手段，即使進行科目考核，期考試成績也得不到教育環境的重視，導致科學教育無法有效的開展。其次在小學科學教育中，教師往往只重視科學教育的考試重點，導致科學的教學目的和理念和實際教學目標發生樂偏移，導致學生無法對科學學科做到充分的學習和了解。最后，教師在教學的過程中，習慣了傳統的課堂教學模式，只是將課程內容限定在課本內容中，缺乏科學教育的引導和實驗教學，導致學生對科學的學習只是停留在表層階段，無法形成對科學學科的綜合性理解。

（二）教師在教學中缺乏對學生主體地位的認知

在課堂教學中，學生應該是課堂的主體，教師在教學中應該以學生的學習能力和理解程度為出發點，對學生進行知識傳授和答疑解惑。但是在實際的科學教學中，教師仍然以“填鴨式”教學為主要手段，學生在學習過程中比較被動，可能對部分抽象知識無法做到充分的學習和了解。此外強勢的教學手段，也影響了課堂情景創設，造成課堂氣氛比較壓抑，學生無法有效地參與到課堂學習活動中，不利于學生學習積極性的調動和培養。

（三）在教學的過程中，教師缺乏相關的教學道具和實驗器材

在目前的小學科學教育中，學校和教育部門仍然對相關的課程教育重視不足，導致一些教學道具和器材的短缺，教師在教學的過程中，無法充分的學生展示實驗教學的內容，對教學質量造成了不利的影響。此外一些學校雖然添置了教學設備，但是只是用來展示展覽，并沒有在教學中進行實際使用，給可科學教育發展造成了阻礙。

（四）在科學教育中，缺乏相應的教學反饋體系

在教育系統中，建立教學效果的反饋體系有利于教師對學生學習狀況的了解，促進教師改進和完善教學方案。在小學教學中，主要的反饋體系是留給學生的作業。而在科學科目教學中，教師缺乏對學生作業的重視，導致教師對學生的學習效果無法有效的了解和評估，對科學教學的開展造成了不利影響。

三、 提升小學科學教育質量的一些策略和建議

（一）學校應該給予科學教育足夠的重視

學校對相關科目教學重視，對教學質量的提升有著重要的作用。學校的關注，能夠給科學教育足夠的教育資源，促使教師教學方式的轉變，促使學生家庭增加對科學教育的理解，使科學教育的大環境受到影響而提升，促進科學教學的順利開展。

（二）相關的教師應該改變傳統的教學策略

上文分析在傳統的教學中，教師的教學理念和教學方式都對科學教學造成了消極的影響。對此教師應該重視形成性教學，促使科學教學能夠實現制度化、專業化的教學管理。例如在教學過程中，教師應該將培養學生的科學精神和素養放在首要培養目標。在教學中，以學生為主體制定詳細的教學方案和教學計劃，使學生的科學教育模式能夠系統化的建立，使課堂教學更具目的性和教學意義。

（三）提升學生在課堂學習中的參與度

教師在教學的過程中，必須對學生的學習興趣進行有效的培養，提升學生的課堂參與度，使科學課堂教育提升質量和效率。例如在教學過程中，教師可以引用一些實際生活中的問題對學生進行引導，可以采用課堂實驗的方式提升學生的課堂關注度，可以利用多媒體的手段提升教學形式的多樣性等?？傊處煈撌褂枚喾N形式提升學生的學習興趣，促進學生對科學科目內涵的學習和理解，使學生的科學素養得到發展和提升。此外教師在教學過程中，應該采用引導式的教學策略，對學生的興趣進行引導，注意教學情境的創設，避免教師過于強勢的教學形式，導致課堂教學氛圍壓制了學生的學習和思考熱情。最后注意反饋式教學模式的建立，設計和布置相關的教學作業，使教學效果能夠及時地反饋給教師，以便教師進行及時的教學策略調整。

（四）加強對教學實驗器材和道具的投入

在小學科學教學中，教學的道具和教學實驗對學生有著特殊的吸引力，能夠幫助學生對科學原理做到更直觀的了解，同時為學生往后的學習打下基礎。對此學校應該重視相關教學器材的準備工作，教師在設計教學方安師，也應該盡可能多的設計一些科學實驗。

（五）提升科學教師的綜合教學素質

在一些小學教學工作中，科學課程的教學可能是由非專業的教師進行兼職教學，雖然小學的科學教學比較基礎簡單，但是教師仍需要進行相關的學科訓練和培訓，才能夠更好地抓住科學教學中的要點，存學生科學素養的有效培養。此外學校也應該注意對相關教師的聘任和選拔工作，促進師資力量的進步和發展，為科學課程教學打下堅實基礎。

四、 結束語

隨著現代教學理念的不斷發展，對學生的綜合能力培養已經是當代小學教育的重要內容。在小學科學教學中，學校和教師都應該對相關的課程教學給予足夠的重視，對教學的方式和方案進行不斷的改革和完善，同時配備齊全相關的教學資源，促使小學科學教育得到足夠的重視和發展，使小學教育能夠適應社會發展的需要。

參考文獻：

[1]馬林.小學科學教育存在的問題及對策研究[J].好家長，2017（47）：48.

[2]黃其梅.小學科學教育存在的主要問題及對策研究[J].課程教育研究，2019（16）：170-171.

[3]馮水平.淺談小學科學教學中存在的問題及解決對策[J].教育現代化，2017（20）：258-259.

作者簡介：

黃鵬舉，福建省南安市，福建省南安市梅山鎮曉山小學。