高職學前教育鋼琴即興伴奏教學的實踐分析

賀艷艷 謝元熠 曹靜 王小晴

【摘 要】社會對學齡前兒童教育的重視度不斷提升，現階段，社會廣泛認為幼兒期的教育不能過分重視文化知識的灌輸，重要的是提高幼兒的認知能力以及思維的開發。由于該時期的兒童缺少專注力，這就需要老師通過多種方式提升幼兒的學習興趣，其中鋼琴即興伴奏也是幼兒教學的重要形式。因此，高職學前教育專業也加強對這方面的學習。

【關鍵詞】高職，學前教育，鋼琴，即興伴奏，教學，實踐分析

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2020）03-0153-01

一、加強鋼琴即興伴奏教學的重要性

（一）提升學生的音樂能力

學前教育對老師的要求是很高的，要想成為合格的幼師，自身要有很多的專業技能。學前教育對專業的幼教音樂老師要求更高，不僅要能夠進行基礎的演奏，還要有足夠的樂理知識以及編曲能力。加強即興伴奏教學，能使學生的音樂能力得到很大提升。

（二）加強學生對音樂知識的掌握

鋼琴即興伴奏教學中老師會將即興旋律的創作等理論知識教授給學生，只有具備足夠的專業知識才能更好地進行實踐。

（三）符合幼兒的需求

學前教育專業的學生今后的職業多數與幼兒教育有關，幼兒對音樂的要求不高，但是要符合他們的學習以及成長的特點，這就需要音樂老師能夠根據學習情景等進行創作，滿足孩子的需求。

二、當前高職鋼琴即興伴奏教學存在的問題

（一）沒有進行差別教學

高職學前教育專業中有些學生沒有鋼琴學習的基礎，都是在進入這個專業后才開始系統接受音樂學習的，這使得學生的基礎不同。但是老師在教學時采取的是大班授課的方式，不能兼顧所有的學生。進度太快，基礎差的同學跟不上，進度太慢，基礎好的學生能力得不到提升。

（二）學生對課程的重視程度不夠

鋼琴即興伴奏是學前教育專業必修課程，高職學生都是成年人了，骨骼發育定型，手指彈奏時靈活度難以控制，理論知識都明白，但實際彈奏起來困難重重，所以練習時容易產生焦躁、煩悶等消極情緒，容易打退堂鼓，逐漸對這門課程失去學習興趣，這使得很多學生對鋼琴即興伴奏學習只停留在表面，無法進行深入學習。

（三）教學理念落后

現階段，社會發展需要的教師是具有創新意識的，而不是教學“工具” 。但是，在高職鋼琴即興伴奏教學中，很多老師都是按照傳統的教學理念進行教學，學生的創新能力被禁錮了，這使得很多學生即使掌握了基本的理論知識，也不能進行即興伴奏。

（四）訓練不足

因為學生的學習內容多且雜，使得學生實際訓練的機會很少，這就造成了其能力遲遲得不到提高。再加上該專業的學生對訓練不夠重視，以及高職院校中樂器數量不足，沒有為學生技能的提高創造有利的條件。

三、改善教學問題的方法

（一）按照學生實際水平進行教學

相關專業的老師在進行授課時，要根據不同學生的實際水平制定相應的授課計劃，在條件允許的情況下可以進行分班教學，以此使得學生都能獲得更多的理論知識，緊跟老師的授課思路進行學習，避免了學生之間出現較大的分層。

（二）提高學生學習興趣

興趣是學習的動力和出發點，教師在授課之前，先讓學生了解學習鋼琴的優勢在哪里，以及學習的目的是什么，幫助學生消除畏難情緒，讓學生樹立堅定的信心。接下來，采用多種豐富的教學模式，可以給學生播放著名鋼琴演奏家的表演視頻，或播放耳熟能詳的世界鋼琴名曲，讓學生產生學習動力。最后，在練習曲目選擇和學習進度上靈活設置，采用不同的方法或適合的曲目，因材施教。

（三）轉變教學理念

老師要轉變自身的教育理念，教會學生如何進行伴奏創新，而不是對課本上的樂曲進行重復彈奏。為了提高學生的即興能力，教師可以采取情景模擬的方式，比如幼兒過度興奮時，如何通過音樂使他們的情緒平靜下來。教師要理順即興伴奏的順序，讓學生全面掌握即興伴奏的流程。

（四）加強訓練

老師在授課結束后，還要加強對學生的訓練，只有訓練達標，學生才能在實踐中快速進行即興伴奏。學生自身也要提高對訓練的重視度，制定嚴格的訓練計劃，練習中遇到問題要及時向老師請教，以彌補自己的不足，使自己的能力得到更大提升。

幼兒在發展的過程中對聲音是非常敏感的，尤其是有旋律的音樂。學前教育加強對音樂的應用，能夠使幼兒獲得更好的音樂熏陶。但是，在幼兒教育中需要根據教學內容以及幼兒的特點進行鋼琴即興伴奏，這對幼師的鋼琴專業要求是很高的。高職學前教育專業要想提高學生的鋼琴伴奏水平，就要改變教學方法，通過多途徑提高學生的能力。

本文對高職學前教育鋼琴即興伴奏教學的分析還存在很大的不足，日后還會繼續進行研究、分析。

參考文獻：

[1]張明渝.探究高職院校學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的特殊性與策略[J].現代職業教育，2018，（4）：152.

[2]王珊.高職學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的特殊性與策略探討[J].藝術科技，2018，31（05）：275.

基金項目：陜西省職業技術教育學會一般課題“高職學前教育鋼琴多樣化教學策略研究”，項目編號：SZJYB19—011。

作者簡介：賀艷艷（1979-），女，漢族，陜西白水人，碩士，講師，研究方向：學前教育。