核心素養理念下小學籃球教學探究

吳慶圣

【摘 ?要】 ?核心素養培養是教育教學關注的重點內容，結合小學籃球教學實際，籃球教學應注重培養學生籃球基礎技能，加強基礎技能教學指導工作，同時做好德育教學滲透培養學生健康的運動品質和運動理念，提升學生籃球運動的實踐效果。核心素養理念對小學籃球教學提出了更高的要求，教師在教學過程中應堅持以學生為本的教學理念，切實做好籃球教學改革工作，注重學生自主發展，提升學生籃球運動能力。

【關鍵詞】 ?小學籃球;核心素養;教學策略

小學生正處于身心快速發展的重要時期，籃球項目在小學體育運動中的應用為學生健康提供了發展的有利條件，籃球運動是青少年最喜歡的體育運動之一，通過基礎技能教學可以幫助學生提高籃球技能和水平，使其在籃球競技中收獲成功的喜悅。同時教師在教學過程中滲透德育教育可以讓學生樹立優秀的運動品質，克服負面情緒對自身的影響，幫助學生樹立健康積極的生活態度。而籃球運動教學過程中，教師通過學生打籃球的時間幫助學生在競技中感受到運動的快樂，培養學生終身運動的理念，這對于提升小學生身體素養、健康品質等方面具有十分重要的價值。

一、注重籃球基礎技能教學

小學籃球基礎技能教學的重點是幫助學生在運動過程中提升自身身體素質，鍛煉自身身體協調能力和體能。當代小學生身處網絡環境中，大部分小學生在運動方面較為匱乏，網絡成為了學生課后主要活動的內容，運動不足產生的肥胖和體能不足是小學生普遍存在的問題。此外不健康的飲食習慣也對學生身體整體素質造成了一定的影響，學生力量小、耐力差、心率快、肺活量小成為了通病。

籃球基礎技能教學可以在運動過程中不斷提升學生的身體素養，提升學生運動的能力。基礎技能教學要充分考慮到小學生的身體素質實際情況，根據學生實際調整教學策略，如在小學籃球單手投籃教學過程中，大部分小學生的手臂力量明顯不足，除部分學生經過幾次訓練以后能完成投球動作以外，大部分學生在單手投籃方面比較吃力，經過課堂訓練以后仍無法將球投出，球回旋狀無法保證。因此教師在教學過程中應充分做好學生的訓練和指導工作，在單手投籃教學過程中，讓無法單手投籃的學生改換其他投籃方式，在后續課時教學過程中通過游戲教學等多種方式圍繞學生手臂力量的訓練進一步增加訓練量，幫助小學生逐步提升手臂力量，最終在學期末實現單手投籃的目標。此外，針對學生腿部力量、腰部力量、身體協調性等方面的訓練也需要教師在基礎技能教學時進行針對性的教學，不斷提升學生的整體身體素養和能力。

二、 注重籃球德育教學滲透

小學籃球教學過程中，教師應注重籃球德育教學，將德育教育滲透在籃球運動中，培養學生健康的品質。籃球運動具有競技性、集體性等特征，在運動過程中不同學生在籃球運動中的表現是不同的，有的學生可以很快掌握籃球運動的技巧，有的學生在需要教師反復指導和實踐才能完成規定的籃球動作，因此學生在籃球運動過程中存在一定的負面情緒，而籃球運動可以幫助學生宣泄負面情緒，加上教師的德育滲透和正面引導可以讓學生樹立健康的品質，對學生健康發展具有十分重要的作用。

籃球運動其本身就可以讓人在運動中將自身的負能量宣泄出去，加上籃球運動中對學生心理輔導和品質的磨煉能幫助學生樹立艱苦優秀的品格。以行進間運球為例，行進間運球需要學生身體的協調性，在運動過程中提高對球的控制力，需要學生具備一定的運動能力。在行進間運球過程中，學生常見的問題是無法控制球的落點、手拍球的部位無法掌握，常見的現象是身體向前走但球還在原地，部分學生因反復動作不理想產生氣餒現象。針對這種現象，教師在教學過程中要做好行進間運球的訓練，在訓練過程中幫助學生掌握手控制球的技巧、手抬球的部位、手型等內容，通過反復的訓練和指導幫助學生掌握行進間運球的技巧，幫助學生克服困難，樹立信心，在教學過程中不斷滲透德育內容，讓學生在籃球運動過程中不斷攻堅克難，樹立健康的運動品質。

三、注重終身運動理念樹立

小學籃球教學過程中，教師應注重終身運動理念的滲透，在籃球運動過程中培養學生終身運動的意識。小學生由于缺乏運動的觀念加上嬌生慣養的家庭教育環境，在運動方面缺乏認知，而且大部分小學生沒有運動的習慣。在籃球教學的過程中，教師應積極發揮籃球運動教學的優勢，在運動過程中培養學生運動的理念，讓學生在籃球運動中培養運動的習慣。

終身運動理念的樹立需要籃球教師在教學過程中具有較高的運動理論修養，可以為學生運動進行有效指導，從籃球教學中進行引申，培養學生形成運動習慣。具體來說，小學籃球教師在教學過程中應注重學生籃球運動的習慣，積極組織課后的籃球運動比賽和籃球運動，鼓勵學生在課下以興趣小組的形式繼續進行籃球運動，在運動過程中不斷提升自身籃球素養，學生在籃球運動過程中也要積極參與其他運動項目，如田徑項目可以幫助學生提高跑步能力、力量訓練可以讓學生提高控球能力，這些運動都可以作為籃球運動的拓展。教師在教學過程中可以讓學生積極參與到其他運動項目當中，在運動過程中提升學生個人體能和身體素養的同時，幫助學生樹立正確的運動觀念和終身運動的理念，在日常生活中喜歡運動，不斷提升自身的運動能力。

四、 培養籃球運動自我保護能力

在小學生籃球教學過程中，教師要充分認識到籃球項目對學生身體可能造成的負面影響，提高學生自我保護意識和能力。小學生身體正處于快速成長的時期，身體承受能力有限，而籃球運動具有高負荷性，部分學生在運動過程中過度運動，超過了身體負荷能力對身體造成了一定的影響。此外部分學生在籃球運動過程中會發生一定的磕碰現象，這些情況在所難免。因此教師在籃球教學過程中應幫助學生掌握常見的籃球運動損傷處理措施，提升學生籃球運動中的自我保護能力。

當前，小學生籃球教學運動損傷方面的內容比較少而且多是以理論內容講解為主，學生學習積極性不高。教師在籃球運動損傷處理方面應積極做好教學課件開發，積極利用現代多媒體技術的教學優勢將常見的籃球運動損傷以視頻資料的方式提供給學生，幫助小學生提升自我保護的能力。具體來說，小學籃球教師在教學中應積極利用體育理論課的教學機會，講解籃球運動中常見的損傷現象和原因，特別是學生在搶球、斷球、搶籃板、投籃等方面容易出現的問題和犯規可能造成的身體損傷，包括肩關節、手指、腰、膝蓋等常見問題，講解如何預防和問題處理方法，通過“視頻講解+案例分析”的方式幫助小學生了解運動損傷處理辦法，讓學生在運動過程中學會如何保護自己，如何處理常見的損傷問題。

核心素養理念下小學籃球教學的重點是幫助學生建立籃球運動的興趣，在運動過程中樹立優秀的品格和終身運動的理念，在運動過程中不斷實踐，培養學生多方面的運動興趣，為學生健康人生觀、價值觀的樹立提供可靠保障。

【參考文獻】

[1]樂健民.創新籃球活動 培養核心素養——以江蘇省高郵實驗小學（東校區）籃球操為例[J].青少年體育，2019（10）：68-69.

[2]羅潘，江來明.面積狹小學校籃球大課間的開發與實施探索——以廣州市天河區第一實驗小學籃球大課間為例[J].體育教學，2019，39（10）：64-66.

[3]藍雄俊.從學生生長規律的視角看體育教學內容的設計——以《小學籃球》的教學內容為例[J].當代體育科技，2019，9（29）：113+115.

[4]魏亮.比賽情境化是提升行進間運球學練成效的有效途徑——小學三年級《小籃球——行進間運球》一課的設計思路與呈現[J].中國學校體育，2019（10）：61-62.