挖掘情與思，高效解讀課文

摘 要：高中生在學習語文知識的過程當中所必須要具備的一項能力就是解讀課文能力，學生在解讀課文的過程當中不僅會強化訓練其自身的閱讀理解能力，同時其語文核心素養也可以得到有效的強化訓練。從現實的角度分析，培養學生的解讀課文能力也是高中語文教師所必須要做好的一項工作。有效的提升學生的課文解讀能力，不僅可以保證每位高中生能夠自主的分析每篇課文，了解每篇課文的核心主旨，同時還可以極大地提升高中語文教學的時效性，提升語文教學的整體成效。此次研究主要就挖掘情與思，高效解讀課文，高中語文教學如何引導學生解讀課文做了簡要的分析，目的在于進一步提升高中語文教學成效。

關鍵詞：高中，語文教學，解讀課文，情與思，策略

現階段，我國各級教育機構都在積極努力的推進素質教育改革工作，其最終目的就在于提升學生的核心素養，為社會培育出滿足社會發展需求的應用型人才。而在高中語文教學當中，應素質教育改革要求，初中語文教師正在積極努力的培養學生的綜合語文學習能力，而解讀課文能力就是其中最為重要的一種能力，為了能夠有效提升學生的語文課文解讀能力需要從引導學生鉆研課文，準確定位突出重點，優化革新教學理念，促進學生個性化發展，有效實現教學相長，優化革新教學方法，巧妙激發學生課文解讀興趣三方面著手盡心具體的教學引導工作。

一、 引導學生鉆研課文，準確定位突出重點

引導學生就一篇課文進行深入分析，準確對其進行定位突出文章的重點是高中生解讀課文最為有效的措施。具體而言就是，結合目錄全面分析整本教材，大概了解到單元所講解的主要內容，然后從單元的角度分析文章的價值所在，例如，教師在引導學生解讀必修三第一單元以及必修五第一單元的過程當中，由于兩個單元的課文都是從小說的選段，教師要告知學生在分析完必修三之后，要從新的角度分析必修五的小說課文，保證自身能夠學習到新的知識以及解讀方法。其次，必須要了解到所解讀的課文在單元當中的地位，具體而言就是，每一篇課文都與單元的核心相互對應，但是每篇課文所具有的價值又各不相同，所涉及的知識點也存在著一定的差異性，教師需要引導學生深入的分析每篇課文所涉及的知識點，之后在引導學生對其進行權重分析。最后，需要引導學生結合學情對內容進行取舍，刪減一些全部學生都知道的知識點，重點分析一些新型的知識點。

二、 優化革新教學理念，促進學生個性化發展有效實現教學相長

對于教學理念的革新是保證學生解讀課文能力培養的關鍵，傳統的教學理念主要強調的是培養學生的語文基礎知識掌握能力以及提升學生各類詞匯以及語句的累積量。而這一教學目標與素質教育存在著較大的差異性。因此，就需要有效革新教學理念，重視學生課文解讀能力的培養，保證學生個性化發展，實現教學相長的教學目標。為此，首先，在課上必須要強調出語文課文解讀能力的提升對于提升學生語文成績以及語文核心素養的重要性，并有意識的引導學生去強化課文解讀能力訓練。其次，要不斷地提升學生的學習體驗感，給予學生充足的自主學習事假，引導學生在課前予以，課上總結自身的解讀誤區以及分解讀錯誤的原因，并及時地進行糾正，課后鞏固自己所學習到的語文課文解讀技巧，教師在此過程當中不得過多的干預，以此來保證學生能夠直觀地體驗到解讀課文的成就感、趣味性。最后，高中語文教師在實際工作期間需要秉持生本教育理念，尊重學生所提出的觀點，并鼓勵學生有想法就要表述出來，這樣才能夠發現問題解決問題，同時還要引導學生表述出自己的學習需求，教師結合這些信息進行課上教學調整，凸顯出學生的主體地位，保證學生能夠充分發揮出自身的主觀能動力。

三、 優化革新教學方法，巧妙激發學生課文解讀興趣

教學方法是影響學生課文解讀興趣的關鍵，同時也是影響學生課文解讀能力提升的重要影響因素，基于這一情況，高中語文教師在引導學生解讀課文的過程當中必須要重視對于教學方法的革新。現階段，在高中語文教學當中多元化的教學方法極為適用。高中語文教師可以運用多元化教學方法引導學生解讀課文。例如，高中語文教師可以融合趣味教學模式，小組合作學習教學模式引導學生解讀課文，具體而言，在分析《魯智深拳打鎮關西》這篇文章的過程當中，教師可以組織學生開展一次以小組為單位的角色扮演活動，引導學生分別扮演文章所涉及的任務，在表演的過程當中要生動形象地運用肢體動作以及表情來表輸出當時文章主人公的心情，在表演的過程當中思考文章的核心主旨，從而更加深入且快速解讀文章的內涵。

四、 結束語

綜上所述，現階段，在新課程標準背景下，素質教育改革已經成為各級教育機構的必然發展趨勢，諸多地區的高中教育機構管理人員都在積極努力的倡導科目教師進行素質教育改革的研究。而素質教育改革最為關鍵的環節就是以培養學生核心素養以及綜合學習能力為核心進行具體的教育教學工作。而在語文教學當中，學生課文解讀能力的培養最為關鍵，學生只有掌握課文解讀技巧之后，其才能夠有效地分析課文，了解文章核心主旨，并解答各類問題。因此，相關的語文教師急需要重點研究引導學生解讀課文的有效策略，不斷的強化訓練學生的語文課文解讀能力，保證學生的語文核心素養能夠得到有效的提升。

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作者簡介：

曹勇，四川省內江市，四川省威遠中學校。