運用AR展開初中美術聽力障礙學生教學的探究

張萬磊

摘要：在初中美術的教學當中，有這樣一群孩子，他們的聽力由于先天或者后天的意外受到了損傷，無法正常的獲取外界的信息，因此在學習過程當中會面對很多的困難。但是我們的美術教學，主要是通過視覺上的傳達，讓學生表達自己的內心世界，因此可以運用更多的教學手段，幫助學生克服聽力上的障礙，學習美術技巧。本文中，筆者就自身的教學經驗來談一談，AR技術在初中美術聽力障礙學生教學當中的運用策略。

關鍵詞：AR技術;初中美術教學;特殊學生;運用策略

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-116-1

隨著計算機技術和信息技術的快速發展，如今我們的教學擁有了更多進行信息傳達的手段。AR技術，是計算機視覺技術的一種，基于今天快速發展的計算機硬件水平和信息傳輸能力，AR技術得以在社會中的各行各業普及，我們的教學也得以運用上這種先進的信息技術。通過AR技術的應用，我們可以幫助學生克服聽力上的障礙，以更加豐富的方式向學生傳遞信息，讓學生可以更好的學習美術技巧，感受美術創作的快樂。

一、AR技術對美術教學的意義

1.增加信息傳遞的維度

AR技術的全稱翻譯過來是現實增強技術，也就是在現實擁有的信息基礎之上，AR技術可以通過一定的介質，讓人們眼中所呈現的信息更加豐富，從而幫助人們獲得了更多的信息維度，理解眼前的事物。在今天AR技術已經廣泛的運用在游戲開發、出行導航和工業設計等各個方面。一般來說，AR技術要通過一定的介質才能得以實現，這種介質一般是手機屏幕或是AR眼鏡，人們在這種介質當中，能夠看到現實中存在的事物，同時也能夠看到通過計算機設計所表現出的關于這些現實事物的更加豐富的信息，在獲得了更多信息的基礎之上，人們能夠對現實中的事物擁有更多的處理方式，這大大擴展了人們認識事物的邊界。在教學當中運用AR技術，可以讓學生看到關于美術作品的更多信息，比如美術作品當中的配色是否合理，美術作品當中的線條勾勒是哪一種風格，景物之間的搭配，采取了怎樣的技巧等等。通過這種技術的疊加，學生在學習美術的過程中會減少更多的障礙。

2.以視覺代替其他維度的信息

聽力障礙的學生，在學習過程當中最大的問題就在于教師通過口授所傳遞的信息他們聽不見，但是除了聽力上有障礙以外，學生們的其他能力是正常的，這就是說，只要我們能夠通過其他方式將教師口授的信息傳遞給學生，學生依然能夠很好的學習到相關的知識。根據上文所說，AR技術可以在現實事物的基礎之上，疊加很多其他維度的信息，而這些信息就可以包含教師通過口授所講述的課程內容，因此通過這樣的方式，學生就很好的避免了聽力障礙所帶來的困難，獲得了更加完整的教學信息。

二、運用AR技術進行美術教學的策略

1.用AR技術展現美術作品詳細的內容

在教學過程當中，教師要向學生講述的內容主要包括了美術作品的創作背景、創作者的基本資料、美術作品的繪畫技巧等等。除了必要的聲音信息以外，這些內容都可以很好的展現在AR技術當中。在程序設計上我們可以將這些信息以文字或動畫的形式，與相關的作品進行匹配，從而讓學生全面的獲得這些教學內容。

具體來說，我們可以開發一款AR程序，這款程序可以嫁接在手機的安卓和iOS平臺當中，同時也可以嫁接在以Android平臺為基礎的AR眼鏡當中。在教學過程當中，我們在黑板上或者在大屏幕上，又或者讓學生在教材當中找到相關的作品，然后通過手機掃描這些作品，或者通過AR眼鏡直接觀看這些作品，當系統識別相關作品與系統設定的觸發機制相匹配以后，與作品相關的信息內容就會展現在學生的眼前，從而讓學生可以不用通過聲音就能夠了解到所有關于作品的信息，完成整個學習的內容。

2.用AR講解美術技巧

除了向學生介紹經典作品以外，在美術教學當中，我們還要讓學生去學習美術技巧，這部分的教學也可以通過AR技術繞過聲音傳授的環節，幫助學生了解相關的教學內容。

具體來說，在開發相關的AR程序過程中，我們可以將程序的一部分控制權寫入到教師的管理賬戶當中，教師在課堂當中進行教學時，登錄自己的管理員賬戶，然后開始自己的教學。當教師講解繪畫技巧時，可以通過管理員賬戶向學生群發相關的信息。比如教師講解線條的勾勒技法，可以先在黑板上進行線條的勾勒展示，然后在計算機上向學生群發相關的講解說明，學生通過AR眼鏡或者通過手機掃描，觀看教師在講臺上進行的示范，同時就能夠看到教師發送過來的講解信息，從而理解教師所講解的內容，學習到相關的技巧。

三、結語

綜上所述，在今天的教學過程當中，我們可以利用先進的技術克服很多教學當中的問題，對于生理上先天存在一些問題的學生，我們可以通過信息技術的多種呈現方式為學生解決信息接收上的問題，從而讓學生獲得更好的學習體驗，讓生理上比較特殊的學生也可以獲得同樣的成長。

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[2]戴莉.基于VR、AR虛擬視角的現代美術教學情境變革[J].美術教育研究，2018（12）：165-166.

（作者單位：廣東省佛山市啟聰學校，廣東 佛山 528000）