小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題與對策

喬明

【摘?要】視覺藝術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著獨特的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷提高，小學(xué)美術(shù)課發(fā)生了很大變化，但仍然存在教師美術(shù)教育重點不足，教學(xué)方法偏僻等問題。在對現(xiàn)有小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了幾種改進(jìn)策略：轉(zhuǎn)變觀念，加強美術(shù)教育治理;提高美術(shù)教育管理水平。多樣化的教學(xué)方法，使美術(shù)課充滿活力;加強美術(shù)教師培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì);注意課堂上學(xué)生的學(xué)科狀況;鼓勵課堂評估形式的多樣化，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);問題;對策

小學(xué)美術(shù)教育的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的審美能力和想象力。但是，我國小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中存在一些問題，不利于這些能力的發(fā)展，影響了學(xué)生的整體發(fā)展。本文將詳細(xì)介紹小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)問題，然后提出一些對策，以改善這些問題，以期為小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)提供參考。

一、存在的問題

（一）對美術(shù)教育的重視不足

小學(xué)美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)愛好和基本藝術(shù)技能方面發(fā)揮著重要作用。但是，在我國大多數(shù)小學(xué)實施美術(shù)教育的過程中，我們注意到美術(shù)課程并未對教育給予足夠的重視。特別是在班級數(shù)量上，語文，數(shù)學(xué)和英語的普通小學(xué)課程將在教師中扮演重要角色，而美術(shù)教育只是某些核心科目的其余課程的輔助。另外，在教師資源方面，為了節(jié)省教學(xué)資源，許多學(xué)校聘請美術(shù)老師，無法滿足在校學(xué)生的需求。此外，許多美術(shù)老師的教學(xué)技能有限，嚴(yán)重限制了學(xué)生對美術(shù)知識的探索和學(xué)習(xí)。最重要的是，許多美術(shù)老師對美術(shù)課程沒有給予足夠的重視。許多美術(shù)老師很少在美術(shù)課上上足夠的課，并且在處理課堂上很隨意。他們很少給學(xué)生分配實際的作業(yè)。結(jié)果，學(xué)生對他們通過長期教學(xué)所學(xué)到的知識并沒有深刻的了解。教室里的許多學(xué)生總是很懶惰，而老師卻無法控制他們，這會導(dǎo)致整個班級的懶惰和效率低下。

（二）教具不足

視覺藝術(shù)是一門需要某些教具的學(xué)科。但是，在小學(xué)美術(shù)教育中，許多學(xué)校沒有為美術(shù)課提供必要的美術(shù)教育工具。尤其是在一些學(xué)校，那里的教育成本和資源稀缺，教師在課堂上用于示范教學(xué)的輔助工具太少，學(xué)生無法以某種方式提高他們的技能。另外，教師有時在教學(xué)過程中需要多媒體教學(xué)，但許多學(xué)校沒有在美術(shù)教學(xué)中引入多媒體，不利于班級的發(fā)展。

（三）缺乏某種競爭機制

由于在入學(xué)考試的考試大綱中未包含小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)，因此許多學(xué)校自然缺乏教學(xué)學(xué)生的緊迫性。在許多小學(xué)班級中，我們可以看到老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況沒有一定的測試，這導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)課知識的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。在入學(xué)考試要求的科目中，學(xué)校定期進(jìn)行考試以測試學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，但是小學(xué)美術(shù)教學(xué)不屬于他們。小學(xué)生的意志力很弱，在許多情況下他們不能對自己嚴(yán)格，因此老師的監(jiān)督和測試對于藝術(shù)教學(xué)至關(guān)重要。

二，解決方法

（一）更加重視美術(shù)教育

為了提高美術(shù)教育的重要性，我們首先應(yīng)在思想上加以實施。過去，小學(xué)生對藝術(shù)課的關(guān)注不足形成了習(xí)慣和潛意識。為了全面改善教學(xué)，教師應(yīng)在思想上提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性：小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以在一定程度上發(fā)展學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并幫助小學(xué)學(xué)生走得更遠(yuǎn)。藝術(shù)學(xué)習(xí)。俗話說，興趣是學(xué)習(xí)的最佳老師。這就要求大多數(shù)小學(xué)美術(shù)老師在教學(xué)時要自覺地培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課程的興趣。在設(shè)計藝術(shù)課程時，學(xué)校應(yīng)充分考慮所有課程和學(xué)生的需求，而不是使用藝術(shù)課程來填補非語言，數(shù)學(xué)和英語課程中的其余課程。學(xué)校還應(yīng)不僅注重美術(shù)教師的專業(yè)知識，而且還要重視美術(shù)教師的整體素質(zhì)，從而提高美術(shù)教師的聘用質(zhì)量。這些是提高藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵優(yōu)先事項。另外，作為美術(shù)老師，您應(yīng)該注意課堂并提前準(zhǔn)備課程。備課可以更好地提高教學(xué)內(nèi)容，排練教學(xué)思路，從而減少課堂上可能出現(xiàn)的許多問題。考慮到不同的教學(xué)內(nèi)容，教師還應(yīng)適當(dāng)分配某些作業(yè)并練習(xí)作業(yè)。因為美術(shù)課不是每天上課，所以學(xué)生將不得不在相對較長的時間內(nèi)學(xué)習(xí)知識和技能。因此自我控制能力差的小學(xué)生需要進(jìn)行一些練習(xí)和家庭作業(yè)。老師還應(yīng)及時檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，對學(xué)生的練習(xí)和家庭作業(yè)問題進(jìn)行更正和提醒，以免學(xué)生下次再犯同樣的錯誤。這些小的改進(jìn)和積累可以很好地提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率，并可以不斷改進(jìn)和完善小學(xué)美術(shù)課。

（二）提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)工具

教具在小學(xué)美術(shù)教育中起著重要作用。從遠(yuǎn)古時代開始，無論是傳統(tǒng)教學(xué)中的美術(shù)教學(xué)還是新課程改革中的教學(xué)方法，教學(xué)和實踐一直是兩個不可分割的部分。在教學(xué)過程中，學(xué)校或教師應(yīng)為師生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和發(fā)展他們最喜歡的藝術(shù)素質(zhì)，美術(shù)老師可以使用多媒體向?qū)W生展示一些與教學(xué)相輔相成的藝術(shù)品，以便學(xué)生可以在教室而不是在學(xué)習(xí)教室中與藝術(shù)品互動。補充以提高教學(xué)質(zhì)量和您的審美水平。小學(xué)生經(jīng)常缺乏耐心。教師需要使用多媒體來吸引和增強學(xué)生的注意力，以便學(xué)生可以對教學(xué)投入更多的熱情。

（三）建立適當(dāng)?shù)母偁帣C制

盡管小學(xué)入學(xué)考試并未將小學(xué)美術(shù)指導(dǎo)作為老師，但為了提高學(xué)生的熱情，他們應(yīng)該學(xué)會給學(xué)生一些競爭壓力。例如，在正常的家庭作業(yè)過程中，老師必須給學(xué)生一定程度的好與壞，以便與學(xué)生進(jìn)行比較。比較之間存在差距，以更好地鼓勵學(xué)生進(jìn)行強化學(xué)習(xí)。此外，老師應(yīng)該參加學(xué)生測試相當(dāng)長的時間，以便定期測試可以不斷提高學(xué)生對藝術(shù)課的關(guān)注和參與。學(xué)校還可以組織定期的藝術(shù)技能比賽，以鼓勵學(xué)生積極參加比賽，提高學(xué)生對藝術(shù)課的關(guān)注，使用學(xué)生的藝術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并更好地改善現(xiàn)有的藝術(shù)課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一般而言，小學(xué)美術(shù)教育在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)職業(yè)中占有重要地位。這就要求大多數(shù)小學(xué)美術(shù)教師從學(xué)生和教科書研究的基礎(chǔ)上不斷改善學(xué)習(xí)問題，以提高教學(xué)質(zhì)量和有效性，從幾個方面入手，從根本上改善小學(xué)美術(shù)教學(xué)和教育。更具藝術(shù)性的人才。

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（作者單位：黑龍江省尚志市實驗小學(xué)）