信息技術在小學科學教學中的應用

【摘 要】隨著我國經濟的發展，我國也迎來了信息技術的浪潮。信息技術在各個領域都扮演著重要的角色，對人們的生活、工作等都產生了重大的影響。在教育領域，信息技術不僅改進了教學結構、教學方式以及教學內容等，而且還推進了我國教育事業的發展。更好地幫助老師進行授課，提升課堂的效果，幫助學生進行科學學習，培養學生對科學探索的興趣。

【關鍵詞】信息技術;科學教學;應用

引言

在小學科學教學中運用信息技術是教育事業改革的需要，本文首先論述現代信息技術在小學科學教學中的應用，化為四個小的方面進行詳細的闡述，緊接著探討小學課堂中應用的影響，讓人們認識到信息技術對小學科學課堂教學的促進作用，最后闡述信息技術在小學科學教學運用中應注意的問題，希望引起人們的重視。

一、信息技術在小學科學教學中的應用內容

1.1拓展課堂知識

世界在進步，現代信息技術在發展，教學的模式得到創新、學生要接受的知識更廣更豐富，這促使教師也要不斷學習，掌握多媒體教學的使用方法。教師也要有選擇性的深入學習對教學有幫助的軟件，例如，計算機可以幫助制圖、設計、還可以用互聯網進行檢索圖文影像。這都使得老師和學生都要不斷進行拓展學習，豐富科學課堂知識。

1.2突破教學重難點

最大限度地發揮實驗的作用，隨著現代信息技術的不斷發展，現代信息技術逐漸被大家所接受，現代信息技術逐漸進入到學生的課堂中，由于信息技術的快捷性和知識覆蓋的全面性，使得學生的學習課堂教學越來越趨于專業化，對于學生的教學也更加具備針對性和趣味性。例如，在學生學習過程中，可以利用現代信息技術來分析學生的性格特點，針對不同學生性格的特殊性采取不同的教學手段，這樣，就能在教學過程中具有針對性的對不同學生進行講解，讓學生成為學習的主人，發揮學生的主體地位，提高學生的課堂積極性，這樣就可以更加容易地突破教學過程中的重點難點，使得教學逐漸成為一個輕松的學習過程，形成寓教于樂的局面。

1.3培養學生探究習慣

信息技術能提高學生的學習興趣?，F代信息技術具有直觀性、生動性的特點，它能幫助現實生活中做不到的細節，并且通過技術手段展現出來。因為運用現代信息技術的方式，可以幫助學生在這大千世界里，感受到更繽紛的色彩。處于小學時期，就是一個想象力極為豐富、愛發現、對一切充滿好奇的年齡。然而，一些科學知識和理論感念對于理解能力還不怎么完善的孩子來說，是不容易得到他們的接受的。僅僅通過書本獲取的知識，通過死記硬背的方式很難得到有效結果，反而，顯得很枯燥、孩子們不愿意接受。但如果通過現代信息技術，便可以化抽象為具體，把理論化的知識，變得生動形象起來。給孩子們形成一個由現代信息技術代開的交互空間，盡可能的滿足孩子們對世界的好奇心。讓孩子們變得愛探索、善于探索，拓展他們的思維空間，讓孩子們的觀察力，組織能力在學生的黃金教育時期有一個巨大的飛躍。

1.4增強教學效果

在現代信息技術未進入小學科學課堂時，教師在課前需要備教案，課堂講解時，單純以板書講解為主，作業形式也主要以提交文字紙質的方式。老師與學生的關系也只是傳授者與接受者的關系。但隨著信息技術的發展，多媒體教學的普及化，在課堂上，充分運用對媒體教學的整合功能，實現視聽說多面結合，實現教師與學生的有效交互。這種新型模式豐富了教學形式，優化了教學手段，以及增強小學科學課堂的教學效果。

二、小學課堂中應用信息技術的影響

2.1引入新課激發學生科學探索的興趣

利用多媒體進行課前學習、課前讓老師帶領學生通過多媒體教學進行課前引入，例如，在學習火山的知識時，可以利用多媒體設備來輔助講解火山形成的過程以及火山的形態有哪些，通過這些多媒體設備，可以讓學生更加直觀的感受到火山的狀態，使得教學過程更加有趣，容易激發學生對科學探索產生濃厚的興趣，驗通過多媒體設備可以普及利用視頻圖片進行輔助學習。例如，在進行日食月食的教學過程中，可以利用信息技術來展示日食月食的動態過程，讓學生更加直觀的感受到天文的魅力。

2.2利用信息技術實現小學科學遠程教育

利用信息技術的發展，遠程教育得以實現，通過遠程教育能夠讓部分欠發達地區的學生也能學習到先進的文化知識，學生的視野得以拓展，開闊了眼界，這種新的教學方式，有利于不同地區共享資源，不同的學校之間共享這些資源，有利于提高教學的聯動性，促進教育教學的現代化發展。

三、信息技術在小學科學教學中運用應注意的問題

3.1信息技術不能濫用

現代信息技術的發展既有好處，也存在弊端，具有兩面性。隨著信息化發展，信息傳播加劇，出現了越來越多的教學方案，教學材料。然而，部分教學材料質量良莠不齊，不僅不能提高學生對于科學探索的積極性，加重了學生的學習負擔，反而會取得適得其反的效果

3.2要緊扣教學內容

現代信息技術應該與課堂緊密結合，要緊扣教學內容。信息技術應用到課堂的目地就是為了學生能夠更好的獲得知識，如果信息技術的應用并沒有與課堂內容相結合，那信息技術的應用就脫離了它原本的目地?，F代信息技術要與課堂緊密結合，教學者就應該熟悉課堂內容，然后利用信息技術手段來輔助教學，不僅提高了教學的效率，而且還可以讓學生更好的適應課堂，吸收教學內容。這樣，教學內容才能更好的被學生所接受和理解。

3.3要注重教學的嚴謹性和科學性

教學是一件求證科學的過程，因為知識所具有的嚴謹性和科學性，因此，在教學的過程中應當合理把握教學是否嚴謹和科學，有利于培養學生細心和嚴謹的品質，對于學生未來發展有著深遠影響。

結束語

綜上所述，信息技術不僅促進小學科學教學的發展，還有利于促進其他課程的改進以及有利于促進其他教育階段的改革，在當今的發展中要重視信息技術與小學科學教學的結合，讓科學促進教育，讓科學培養人才。

參考文獻：

[1]楊慧成. 信息技術在小學科學課堂教學中的運用與反思[J]. 小學科學（教師版），2012（11）：109-109.

[2]張華奎. 淺談信息技術在小學科學教學中的運用[J]. 讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2014（31）：125-125.

作者簡介：

王芳，1983年，女，漢，皖舒，本科，小學一級教師。

（作者單位：安徽省六安市舒城縣實驗小學西校區）