淺談小學體育教學的幾點策略

陳炳強

【摘?要】體育教學效果的提升可以更好推動我國素質教育的發展，對于學生的成長有著十分重要的意義。在新課改的要求下，體育教師應該及時將自己的教學觀念轉變，從多個方面出發，結合三維目標的要求來對于低效的體育教學進行改進。對此，結合一定的教學實踐經驗，本文也從“創設趣味性的教學情境”“借助小組合作學習”“認識到體育安全性的重要”這幾方面出發，對于如何更好地開展小學體育教學進行了分析，以期為學生的未來發展打下十分堅實的基礎。

【關鍵詞】小學體育;教學;合作

正文：

目前小學新課程的改革實驗已在全國廣泛開展，這對提高小學體育教學效果來說是一個很好的機會，同時它也對小學體育的教學提出了更高的要求，要求小學的體育教學必須在新課改的指導下探索出符合新課標理念的新型教學方法，以便從根本上提高小學的教學效果。對此，作為一名小學體育教師應該從自身做起，切實轉變以往對于體育漠不關心、缺乏創新的態度。以往一些體育教師總是在教學中讓學生自由活動，缺乏對于體育教學的精心設計，難以切實讓學生得到發展。為此，如今教師在進行實際教學的過程中還需要引入一些有效的教學方法，通過方法的使用提升小學體育教學的效果。

一、創設趣味性的教學情境

體育是一門偏實踐化的學科，學生學習起來可能會有些費力氣，在學習過程中也需要他們聚精會神、全神貫注，否則就可能因為不能集中注意力而無法理解接下來的教學內容，甚至如果沒有在體育活動中全神貫注的話還會導致安全問題的發生。但是有時候體育教師在體育課上要不就是讓學生自由活動，要不就是讓學生枯燥鍛煉。這種教學過程常常會讓學生感覺枯燥、無聊，無法引起學生的學習興趣，導致體育這門學科很難被學生理解和接受。鑒于此，作為小學體育教師的我們，可以為學生創設趣味性的教學情境，將體育課本上的內容以更加有趣的方式呈現到了學生面前，從而幫助學生在興趣的支持下做到積極參與課堂。

例如，體育教師在課堂教學過程中，可以為學生講解一些社會上和體育相關的趣聞事件，活躍課程的氛圍，吸引小學生們的興趣，比如在講解田徑這部分知識的時候，引入這樣一件社會趣事：“有一次，有一個人以百米沖刺的速度從馬路上救走了一個小孩”，這個時候，教師就可以給學生提出問題：“這樣的事情的實現需要人具有什么能力，真的能有跑得那么快的人嗎？”這個時候，學生就會對此產生濃厚的興趣，紛紛表達自己的觀點，并利用自己學過的知識加以解釋。這個時候老師就可以為學生講解這個問題，引出田徑內容。在這個過程中，故事引發了學生的興趣，激發了學生對求知的欲望，同時也達到了教學的目的。由此可見，教師在體育教學中要懂得融入適當的趣味性因素，將學生對于體育的興趣充分激發出來，幫助學生在體育課堂上實現更好的融入。

二、借助小組合作學習

小學生是學習的主體這一觀念已經在眾多學科教學中得到了重視。在體育課堂上教師也應該重視這一點，體育教師在教學時要在尊重學生主體地位的基礎上發揮他們的能動作用。小組合作學習是新時期課堂教學所倡導的有效教學方式，通過小組合作學習，有利于激發學生的課堂學習積極性，促使學生全神貫注地投入到課堂教學中來，在小組合作中取長補短，共同進步。而且，在體育學科中培育小學生的體育合作與競爭精神也是重要目標。因此，作為小學體育教師，可以依據教學內容，合理安排學生進行小組合作活動，讓學生在這種合作活動中理解和掌握體育知識，從而有效提高自身的鍛煉水平。

例如，在引導學生開展乒乓球練習時，教師就需要將學生分為不同的小組，組織學生在小組中進行鍛煉。在這樣的過程中，學生可以發現彼此在練習過程中出現的問題，從而進行針對性的改進。之后，教師也可以針對學生的練習結果為學生提供一定的針對性講解。同時，在這節課中，小組合作學習的進步視為重要的評價標準，同時也是衡量學生體育學習認真程度的最終指標。如此一來，在合作學習中，教師將個人競爭逐步轉化為小組競爭，將小組作為一個新的總體進行評價，從而形成合作與競爭并存的全新形勢。合作能力也將成為未來人才競爭的重要考量方面。因此，在體育教學中開展小組合作模式有著極其重要的意義。在小學體育教育教學中應當有效地進行合作教學，有效地通過小組合作學習的方式來培養學生的合作意識，提升合作教學質量，更好地達到現階段的小學體育教學目標。

三、認識到體育安全性的重要

在體育教學中保證學生的安全也是一項尤為不容忽視的重要內容，也生體育教學的重要初衷之一。如果學生在體育課上的安全都得到保障，那么又何談去提升學生的身體素質呢？因此，教師在體育課堂上應該認識到體育安全性的重要，分清輕重緩急，不要總是急于完成一定的教學任務，而是要將學生的安全得以落實。

例如，在體育教學中，教師不斷對于這些內容進行思考：教學內容安排是否符合學生學情、教師講解是否正確、保護與幫助是否到位、運動負荷安排是否科學、隊伍調動是否合理，及教師是否對課堂教學中出現的安全問題及時進行了點評等，都應該有預案。同時，在體育活動中，教師應該提醒學生注意著裝，注意量力而行，不要做危險性的動作。

總而言之，作為小學體育教師的我們，應深入研究新課標對小學體育的新要求，不斷更新自己的教學方式，為體育教學注入新的生機與活力，不斷提高學生學習體育的積極性和主動性，從而進一步優化小學體育學科的教學效果。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省湛江市第三十三小學）