新課改下的初中生物課堂教學策略研究

張婷

【摘?要】隨著新一輪課程改革的不斷推進和實施，初中生物教育教學面臨著全新的任務和要求，亟需對課堂教學進行根本地改革和創新，以取得良好的教學效果、促進學生的全面發展。基于此，本文將結合教學實踐經驗，從轉變傳統教學理念、利用信息技術手段、重視實驗教學環節三個維度出發，全面地分析新課改下初中生物課堂教學的有效方法和基本策略。

【關鍵詞】新課改;初中生物;課堂教學;策略

生物新課程標準中明確指出，教師要轉變落后的教學行為和方式，重點調整課堂教學的結構、策略和體系，以優化學生的學習狀態，提升課堂教學的有效性，促進學生知識、情感與能力的全面化發展。所以，廣大的初中生物教師應該基于現實學情來展開主動探索，推進課堂教學方法和策略的有效創新，構建穩定高效的課堂模式，從而達到理想的教學境界。

一、轉變傳統教學理念，營造和諧課堂氛圍

課堂氛圍的和諧與否通常會影響到學生的學習態度、情緒和心理，最終影響整個課堂教學的效率和效果。對于此，初中生物教師應該從傳統教學理念的轉變、革新出發，徹底擺脫以往“以師為本”、“師道尊嚴”等觀念的束縛，放下高高在上的教學姿態，給予學生充分的關心、愛護和尊重，嘗試以真誠的態度、親切的話語來和學生進行互動溝通，走進學生的內心世界，以構建融洽的師生關系，營造出自由、民主且寬松的課堂教學氛圍，消除學生對生物學習的抵觸情緒和消極心理，提高學生學習的動力，促進其主動且全面的課堂參與。

例如，在教授《動物體的結構層次》時，傳統的教學模式主要由教師主導課堂，學生們在教師的安排下機械式的參與學習，這種教學對學生們的思維發展有著很大的影響，所以，筆者轉變傳統教學理念，積極營造和諧的課堂氛圍。課程開始后，筆者會設置學生自主學習空間，讓學生們有更多機會參與到課堂學習活動中來，在這段時間里，學生們還可以將自己的不理解的地方提出來，針對學生們的問題，筆者會耐心給予解答。另外，筆者還會在課堂中主動與學生們交流，通過對話的方式拉進師生之間的距離。這樣，筆者通過轉變傳統教學理念，營造了和諧的課堂學習氛圍。

二、利用信息技術手段，革新知識呈現方式

信息技術手段的運用可以直接地改革并創新知識呈現的方式，使其更加符合學生的認知和思維，更易于學生的認識和理解，從而促進課堂教學效率的提高。所以，初中生物教師需要順應時代的發展和變化，不斷提升自身的信息技術水平和教學能力，善于利用多媒體、電子白板等信息技術手段來輔助生物課堂教學，對生物知識進行數字化和信息化的加工，再以圖片、動畫、視頻、聲音等形式呈現出來，創設出直觀且形象的教學情境，直接刺激學生的視覺和聽覺感官，優化學生感性認識，以加快學生對知識的理解、消化與掌握。

例如，在教授《種子的萌發》時，本節課程的內容具有一定的抽象性，對此，筆者根據課程內容的特點，引入信息技術手段展開教學。上課后，筆者先利用信息技術為學生們播放了一段視頻，通過虛擬動畫對種子萌發的過程進行分析，完整演示種子在萌發過程中的變化。在播放過程中，學生們的注意力高度集中，趁著此時學生們高漲的學習熱情，筆者再帶領學生們深入學習本節課程的內容，這樣，筆者通過利用信息技術手段，革新知識呈現方式，加快了學生的理解速度。

三、重視實驗教學環節，培養學生實踐能力

生物是一門以實踐操作的自然科學，實驗則是整個初中生物教學的重要組成部分，有利于鞏固學生對基礎知識的理解和掌握，促進學生實踐探究能力的發展。因此，初中生物教師需要轉變過去重理論、輕實踐的思想觀念，提高對實驗教學的重視程度，加大實驗在整個生物教學體系中的比重，積極地開展驗證性、探究性的生物實驗教學活動，給予學生實踐和操作的機會，鼓勵學生獨立地提出實驗假設、操作實驗設備、觀察實驗現象、記錄實驗數據并探究實驗結果，強化理論和實踐之間的聯系，促使學生逐步形成嚴謹的科學態度和實踐能力。

例如，在教授《觀察植物細胞》時，本節課程的內容主要以實驗探究為主，所以，在課程開始后，筆者帶領學生們來到實驗室，通過實驗來完成本節課程的學習。首先，筆者給予學生們熟悉實驗內容的時間，熟悉實驗流程，然后，筆者再引導學生們進行實驗，通過顯微鏡觀察植物細胞的結構。這樣，筆者通過重視實驗教學環節，培養了學生的實踐能力。

總而言之，在新課程改革不斷推進和實施的形勢下，各個學科教育教學都應當進行根本性的轉變和改革，以適應發展變化的教學要求，繼續展現出學科育人的功能。所以說，作為合格的初中生物教師，我們應該端正教學的態度、思想和觀念，把握課程改革發展和變化的趨勢，明確全新的教學要求，進而結合現實學情來展開積極探索，推進轉變傳統教學理念、利用信息技術手段、重視實驗教學環節等策略的實踐運用，優化整個生物課堂教學的過程，激發學生的能動意識和內在潛能，最終提高初中生物課堂教學的質量和效果。

參考文獻：

[1]王立明.基于新課標的初中生物教學有效性策略研究[J].西部素質教育，2017，3（02）：214.

[2]劉杰.淺談新課改背景下的初中生物課堂教學[J].亞太教育，2016（08）：144.

（作者單位：四川省宜賓市江安縣淯江初級中學校）