淺談高中政治課堂教學(xué)生活化

陳春喜

【摘?要】在高中政治中，生活化教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷將政治知識(shí)融入生活中，生活經(jīng)歷會(huì)被政治化，這反映了政治教學(xué)源于生活的觀念。不僅要滿足學(xué)生的知識(shí)需求，而且要能夠在吸收知識(shí)的基礎(chǔ)上觀察、分析和解決問題，形成正確的價(jià)值觀。高校政治課教學(xué)的基礎(chǔ)包括哲學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)。政治教學(xué)的主要技術(shù)要求是：更新概念，豐富內(nèi)容，以使其在道德、智力、身體和美的全面方向上發(fā)展。本文專門研究了高中以生活為導(dǎo)向型政治課堂教學(xué)的重要性，并提出了適當(dāng)?shù)膶?duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中政治，生活化教學(xué);教學(xué)策略

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)需要整合到學(xué)生的生活資源中，以確保提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及理論知識(shí)和實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合。由于高中政治科目與生活、時(shí)事和政治密切相關(guān)，要學(xué)習(xí)有關(guān)高中政治的知識(shí)，教師需要將其與生活聯(lián)系起來，并將教科書知識(shí)與生活元素相結(jié)合，以有效地提高政治教育的質(zhì)量。

一、高中課堂生活化政治教學(xué)的特點(diǎn)

生活是現(xiàn)實(shí)的、具體的，生活中包含著豐富的教育教學(xué)因素。生活為教學(xué)提供了源泉，教學(xué)的最終目的是服務(wù)于生活。課堂教學(xué)也是生活中的一部分，因此在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程中必須緊密的聯(lián)系生活，只有真正的融入到生活當(dāng)中，才能更好的理解生活，體會(huì)到生活的真正意義。思想政治教學(xué)生活化是指在教學(xué)的過程中，學(xué)生利用自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事背景，把生活經(jīng)驗(yàn)政治化，真正做到政治教學(xué)源于生活，也作用到生活當(dāng)中。教師在進(jìn)行生活化的政治教學(xué)的過程中應(yīng)該秉承以下三個(gè)特點(diǎn)：（一）日常生活政治化、課堂化.教師時(shí)刻做到所講的政治理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活情境相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，時(shí)刻做到教學(xué)歸于實(shí)踐，源于生活。（二）現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生化.政治教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活也作為教學(xué)中的一-部分，因此政治課堂教學(xué)不僅是在內(nèi)容上反映現(xiàn)實(shí)生活，更加要注意學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，做到了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。（三）理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題和政治的理論知識(shí)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，建立學(xué)生用政治知識(shí)解決政治問題的能力。因此，綜上所述，政治課堂生活化就是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和政治的理論知識(shí)為背景，聯(lián)系實(shí)際，把實(shí)際生活政治化，適中做到教育源于生活，也最終作用到生活當(dāng)中去。

二、針對(duì)高中生活化政治教學(xué)的措施

（一）與時(shí)俱進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事發(fā)表評(píng)論

政治學(xué)與話題性之間的關(guān)系非常密切。通過解釋和分析特定的時(shí)事中心，不僅可以幫助高中生理解與重點(diǎn)相關(guān)的政治知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治科學(xué)的興趣，而且還可以幫助提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解和掌握，并加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠在日常生活中運(yùn)用政治知識(shí)。因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題發(fā)表評(píng)論。例如，隨著工業(yè)化進(jìn)程的加速，環(huán)境污染問題變得越來越嚴(yán)重。我國許多地方頻繁發(fā)生霧霾天氣，對(duì)交通、生活以及人們的身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。在此基礎(chǔ)上，我國出臺(tái)了許多有關(guān)霧霾的政治規(guī)定和準(zhǔn)則。高中政治老師可以指導(dǎo)學(xué)生就該主題進(jìn)行小組討論，組織學(xué)生分析和評(píng)論霧霾天氣的原因，時(shí)事報(bào)告以及相關(guān)的國家干預(yù)政治。學(xué)生們可以基于環(huán)境保護(hù)、我國的環(huán)境法律、法規(guī)和政治為出發(fā)點(diǎn)來運(yùn)用自己的知識(shí)并對(duì)如何解決霧霾問題進(jìn)行深入的分析。此外，學(xué)生還可以基于可持續(xù)發(fā)展考慮霧霾天氣的成因，并預(yù)期采取環(huán)境措施的前景。

（二）使課堂知識(shí)活躍起來

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)期，因此在此期間教師應(yīng)高度重視教育。教師提供政治知識(shí)時(shí)，應(yīng)使知識(shí)更接近生活，使學(xué)生感到自覺。這樣學(xué)生就不再抵抗政治教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的吸引力，使課堂不再無聊，并激發(fā)了學(xué)生的熱情。根據(jù)課程改革的要求，加強(qiáng)學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。教師可以提供有關(guān)生活中所教主題的知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與知識(shí)討論并解釋自己的觀點(diǎn)。為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)提供正確的指導(dǎo)和評(píng)估。

（三）以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法

盡管我國已經(jīng)實(shí)施了教育改革計(jì)劃，但是大多數(shù)教育模式都是面向考試的教育，無法將學(xué)生的思維真正整合到課堂學(xué)習(xí)中。因此，應(yīng)豐富課堂教學(xué)方法。利用學(xué)生周圍的事物，向?qū)W生介紹課堂教學(xué)，豐富課程，使課程保持生動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維和熱情。適應(yīng)教室中的生活情況，使學(xué)生能夠真正體會(huì)知識(shí)的意義。情境學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情緒，并計(jì)劃合理的熱身游戲，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。通過采用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法，學(xué)生可以對(duì)政治知識(shí)有更深入的了解。例如，在研究《公民的道德生活》時(shí)，可能會(huì)要求學(xué)生制作關(guān)于公民道德的漫畫，以便學(xué)生和其他學(xué)生談?wù)搹那榫跋矂≈锌吹藉e(cuò)誤的行為習(xí)慣和正確的行為。教師以此為靈感，向?qū)W生介紹公民道德的重要性。通過以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。

客觀地說，高中政治還很抽象。與初中掌握的簡單知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，高中教學(xué)更具思想意識(shí)。這種具有高度思維能力的思維方式不是天生的，而是會(huì)逐漸發(fā)展的，有必要采用一種與高中課堂特點(diǎn)相匹配的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)生活開始，從生活中發(fā)現(xiàn)政治知識(shí)，將日常經(jīng)驗(yàn)和時(shí)事政治結(jié)合起來，然后逐漸上升到理論知識(shí)水平。如果每所高中都能實(shí)施這種面向生活的高中政治教學(xué)模式，不僅可以有效地提高學(xué)生的政治成就，而且可以提高學(xué)生的政治思想意識(shí)，那么學(xué)生就不會(huì)發(fā)現(xiàn)很難學(xué)習(xí)高中政治。

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（作者單位：江蘇省新沂市第一中學(xué)）