論多元化教學方法在初中語文教學中的應用

韓嘉亮

【摘 要】新課程改革對中學現階段的語文教學提出了更高的要求，廣泛的教學方法的使用是促進教學質量提高的重要途徑，也是創新措施的關鍵工具。中學是教學的重要過渡階段。教師應注意培養學生的綜合技能，因此他們必須運用各種教學方法來發展學生的理論知識和實踐技能。

【關鍵詞】初中語文;多元化教學;策略

初中語文教師采用多種教學方法改善課堂教學，教師應充分結合語文教學內容和學生學習特點，制定科學課程，使教學過程更加規范。第二，教師在教學過程中應注意學生綜合技能和自我學習能力的發展，使學生養成良好的學習習慣。

一、初中語文教學的意義

1.促進初中全面系統的漢語教學

多元化的教學意味著教師需要考慮很多方面，并開發出全面而成熟的課程。因此，在目前的漢語教學中，教師在工作中將更加詳細，同時還將開發相關課程。這樣，學生可以得到更多的全面發展機會，并改善教師的培訓機會，從而使傳統的體驗式教學得到更全面的發展，同時也更適合教師，改進的學生教學理念有助于學生全面發展。

2.促進各種學生能力的發展

通過多樣化的教學，它對學生的好處是最大的。在傳統教學中，老師側重于提高學生的知識水平。但是，在當前的多種語言教學中，教師為學生實施了多種教學，使學生可以獲得更多的學習機會。因此，對學生來說，實施多種教學方法是非常重要的。

3.促進對文章內容的理解

多樣化教學，可以幫助學生發展整體的思想和觀念。因此，在教授漢語時，教師將通過實施各種教學來更容易地吸收文章的知識。同時，在當前的漢語教學中，學生運用各種教學觀念，他們將發展出各種各樣的思維方式。因此，學生在學習過程中的多元化可以提高學生對文章內容的理解，幫助學生進行相關的知識創新。

二、在初中語文中采用不同教學方法的策略

1.集成多媒體以實施各種培訓

多媒體在教學過程中的應用有助于創建一個多樣化的教室。在中文課的課程中，用單詞來描述圖畫或情節。因此，教師通過整合多媒體來改善教學過程中的教學過程，可以提高學生對課文的理解和理解，并有助于教師，不同的教學方式可以增強學生的審美寫作能力，提高他們的文化素養。

例如，在文本“濟南的冬天”和“春天”中，這兩篇文章是對風景的描述。教師可以使用多媒體技術在圖片和視頻中介紹不同的季節。各種媒體都使用視頻來展示隨著季節變化而發生的自然變化。通過學生的視覺沖擊，學生可以了解作者用單詞解釋的美麗圖畫，并感受到單詞的力量。通過更新課堂教學方法，使用多媒體方法進行多種教學，讓學生體驗寫作的力量，增強他們的文化素養，確保學生可以在課堂學習過程中繼續學習漢語，并提高學習效率。

2.創建培訓情境以實施各種培訓

確定學習情況將加深學生對學習的理解。在初中語文課堂教學過程中，教師可以采用多種教學方法，并結合教學情境，使學生在學習過程中加深對情感的理解。在學習情況下加深學生的情感感知，并且學生可以學習融合單詞和情感，從而在教學中提高他們的學習理解力。

例如，通過解釋文本“皇帝的新裝”，教師可以集成用于識別教室中教學情況的方法，使學生可以將“皇帝的新裝”故事解釋為漫畫。教學情況實施過程教師可以讓學生了解“新皇帝服裝”中具有諷刺意味的社會現象，并可以通過表演來了解課文中解釋的內容，以提高整體學習效果，使學生在課堂上優化自己的看法并增強學生的“學習能力”。旨在確保學生在課堂上理解單詞的魅力，提高學習質量并提高學生的漢語素養的學習倡議。

3.營造多元化的教學氛圍

多樣化的教學氛圍可以提高學生的學習興趣，并利用游戲情境，問題情境和直覺情境的創造來創新教學模式。游戲情境下，初中生仍處于活躍階段。與學習相比，他們更喜歡游戲。老師將游戲整合到教學中，可以提高學生對中文的興趣。

例如，在教學“海鹽”時，教師可以組織學生玩游戲并顯示文本的上下文。通過扮演不同的角色，例如心理改變，學生可以從不同的角度加深對文本的理解。暴風雨中的各種海鳥。老師無法解釋如何進行此類游戲的教學，學生可以感受到作者的情緒，從而更好地回應學生和作者的思想。創造游戲環境可以加深學生對學習內容的掌握，并為學生提供在輕松有趣的學習環境中完成學習內容的機會。在中學教學中出現問題的情況下，教師應計劃一些有趣且鼓舞人心的問題并找出問題，以便學生在一個良好的氛圍中認真思考問題，積極研究，積極解決并提高教學效率。

4.培養學生的學習興趣

為了鼓勵學生不斷提高漢語學習水平，教師可以使用多種教學方法來激發學生的學習熱情和興趣，從而使學生對完成漢語學習任務的知識和研究有更大的渴望。教師可以在理解課程之前與學生討論教學的內容和形式，同時了解他們的愛好和興趣，以確保有趣的課程可以鼓勵學生積極參與學習和探索中文知識。

例如，在教授春季課程時，教師可以使用“春季出游”主題來鼓勵學生討論春季場景。這個主題可以有效激發學生對討論和交流的興趣。在學生討論中，老師將討論課文的內容，向他們介紹，使學生更傾向于主動學習課文的內容，因此在課堂上的學習效率也將得到一定程度的提高。

結語：

綜上所述，對初中語文課教學方法的創新研究進行深入研究，不僅可以在課堂上營造良好的氛圍，而且可以幫助實現高質量的語文教育目標。在實際的教學過程中，作為課堂教學設計師的教師需要能夠充分理解素質教育的目標和學生的成長需求，以使漢語知識變得更加多樣化。

參考文獻：

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[2]譚堅.初中語文教學中如何提升學生的表達能力[J].科普童話，2015，（46）：45-56.

（作者單位：陜西省西安市西電中學）