職高語文高效閱讀之我見

韓文萍

摘要：閱讀與學習課本內容時的知識含量、平日做題時的審題速度、學習理解能力等有著直接的關系。如果不能達到一定的標準，結果不僅僅是在閱讀速度上與別的同學差一截，還將直接影響到知識的掌握效率、做習題的速度與質量、進而直接影響到學習成績。基于職高語文教學現狀，筆者從多個方面提出高效語文閱讀課堂的一些思考和建議，與大家共同探討交流。

關鍵詞：高效課堂;閱讀感悟;交流探討

1 當前職高語文課堂閱讀教學中存在的問題

1.1 閱讀教學模式的陳舊

由于部分教育工作者在語文課堂有限的教學時間里只是按照傳統的教學模式進行講解，以分析課文為主，沒有有效的課外延伸，無法留給學生時間進行積極主動的閱讀與思考。課堂教學形成固定為讀課文、分析課文、總結課文的老套路模式。這樣的語文閱讀教學模式顯然不適合職高生的語文學習需求，難以提升學生的語文學科素養。

1.2 閱讀重要性的忽視

為了促進學生語文寫作能力的提高，我們應該在教學過程中為學生提供閱讀課外書籍的時間，以此來達到以讀促寫的目的。但在實際教學過程中，相當部分學生并未得到老師很好的指導，也沒有明確閱讀目標，很多學生在課上閱讀作品很隨意，沒有用心從個人需求方面找尋合適的作品去閱讀，沒有真正地將閱讀同寫作素材積累聯系在一起。由于學生無法真正吸收閱讀材料中優美的句子或者寫作素材，這種漫無目的的閱讀很難使學生的寫作水平得到提高。……