“開放性思維”對學生學習數學的影響

韓小宇

【摘要】對初中數學這一門學科來講，在實際教學的過程中，其要求學生具備良好的邏輯思維，才能夠將抽象化的問題具體化.所以，在這樣的情況之下，為了更好地實現新的發展目標，積極培養學生具備一定的開放性思維能力，并通過學習能力的培養，提升學生的學習水平是非常重要的.因此，本文在對這一課題進行合作研究的過程中，主要從加強開放性思維在初中數學教學中應用的重要意義入手，在對基本內容進行論述的基礎之上，不斷探索提升初中上數學邏輯思維培養水平的措施，從而更加有效的采取相關的措施，提升對策研究的有效性.

【關鍵詞】開放性思維，初中數學，教學模式

從整個歷史發展進程的角度來看，可以充分認識到，數學對人們的生產生活是有著非常重要的影響，很多的生活常識中都需要數學內容的支撐，才能夠有效的對其人類文明進行有效的推動.落實到初中數學學習中來，在新課程改革的推動之下，其要求學生具備良好的綜合素養，并通過這些學習能力的推動來對集體進行系統的解答.所以，針對此種發展特點，初中教師應該不斷對其具體的數學知識進行有效的分解，通過學生思維的培養時期，可以更好地加強不同思維類型的創新，從而更加有效的發揮開放性思維的重要意義.

一、加強開放性思維在初中數學教學中的重要意義

在實際對本課題的相關內容進行一個探究的過程中，通過調查分析可以看到，當前數學知識是比較復雜的，很多情況之下，抽象性的知識占了較大的比例，如果不能有效的對其開放性思維進行系統的推廣，將會使得很多復雜的知識不能有效的攻克.一些學生在對數學知識進行學習的過程中，很難領會到其中的本質要求，不能取得良好的學習效果.所以，積極加強開放性思維的有效培養是非常重要的，其對后續學業的有效推動也具有非常重要的影響，可以更好地奠定良好的理論基礎.

二、加強開放性思維在初中數學教學中應用的重要措施

從基本論述中，可以充分認識到，在實際對數學知識的框架進行有效把握的過程中，積極利用全新的發展結構來對數學知識的整體內容進行有效的拓展，對學生自身思維能力的有效調動以及整體思維的開拓是有著非常重要的影響的.所以，在這種情況之下，教師應該不斷加強引導作用的有效發揮，并在這個過程中，通過具體問題的分析，來對學生的開放性思維進行有效的把握，通過一題多解等相關的思維訓練，達到一定的教學效果，具體來講，其措施我們主要從以下幾個方面進行分析和論述.

（一）加強學生創新能力的有效培養

在對數學知識進行有效把握的過程中，為了更好地對其發展的思維進行有效的建立和完善，可以充分通過模仿和知識引導來對知識內容進行有效的分析.也就是說，不能只是以“灌溉式”的教學為基本的教學基調，而要從學生思維發展的角度來看，讓學生通過自身解題思維的講解使數學學習變得更加輕松.比如，在實際對立體幾何的知識進行學習的過程中，很多題目都有著多種解題方法，在這樣的情況之下，可以讓學生到講臺上對題目講解發表自己的看法，并與其他學生進行溝通與交流，從而更好地對自身的解題方法進行有效的完善，對學生自身學習事業的有效拓展以及良好學習習慣的養成也具有非常重要的推動意義.

（二）創新教學方法，加強舉一反三

對初中數學的知識來講，在實際講解的過程中，應該從不同的視角對問題進行有效的分析.而為了更好地培養學生開放性開放性的思維，應該通過一道題的講解來對多種解題方法進行有效的把握，不斷對學生的知識思維限制進行系統的突破，在這個過程中，通過各個不同知識點的有效串聯，使學生會構建起整個數學知識骨架.比如，在對日常教學活動進行有效開展的過程中，積極布置一題多解的學習任務，在訓練的過程中.可以通過周考、月考等相關的方法，使學生不斷加強多種解題方法的把握，并分析各種解題方法的利和弊，在實際考試的過程中應該如何選擇解題方法，從而更好地加強數學知識的融會貫通.

（三）創新題型加強題目開發

第三個方面的內容，我們主要討論的是題目的編寫，在對開放性的思維有效建立和完善的過程中，積極利用學生的自主學習能力，不斷加強自編題目的有效開發是非常重要的.也就是說學生可以成為課堂的小老師，在實際學習的過程中可以將學生分為幾個不同的小組，每個小組在日常學習中可以分階段進行出題，這樣可以有效地將數學知識與開放性思維的內容進行系統的融合，讓學生發揮自身的想象力，不斷加強題目的鉆研.比如，在對幾何證明的題目進行講解的過程中，可以讓學生自主的開發一些題目，應該利用如何的思考方式對題目進行證明和解答，從而更好地加強學習計劃和方案的有效落實.

（四）加強制度約束培養良好習慣

最后一個方面的內容主要討論的是良好習慣的養成.我們都知道，開放性思維的形成并不能一蹴而就，而要慢慢培養.所以，在這樣的情況之下，不僅要培養學生了解數學知識的廣度，也要從深度和維度的角度出發，引導學生找到正確的學習方向，在這個過程中，要通過良好的教學制度，加強學生學習習慣的有效養成.比如，在學習新的知識之后，要加強課堂知識的鞏固，通過課后練習以及其他題目的把握，對新學習的知識進行系統的復習，并通過錯題鞏固等來對整個數學思考的思維內容進行了系統的完善.

三、結束語

綜上論述，為了更好地提升初中學生自身的學習能力，積極培養其良好的開放性思維是非常重要的.在這個過程中，相關教師還要充分從自身的教學實際出發，結合學生的學習特點，采取相應的措施，從而更好地提升自身的教學質量和教學水平.

【參考文獻】

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