如何做好物理實(shí)驗(yàn)課題的研究

摘 要：課題研究高于教學(xué)教研，主要表現(xiàn)在教育教學(xué)過程中對未知規(guī)律的探索.其研究過程嚴(yán)密、科學(xué)而又規(guī)范.從完整的課題研究來看要經(jīng)歷：選題、立題、開題、做題、結(jié)題以及續(xù)題.

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)，課題研究

文章編號：1008-4134（2020）08-0028 ? ?中圖分類號：G633.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

單一實(shí)驗(yàn)的研究，有助于單一知識點(diǎn)在教學(xué)上的難點(diǎn)突破和重點(diǎn)突出，系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)的研究，有助于知識點(diǎn)形成整體性，有助于教師深度備課，主題實(shí)驗(yàn)的研究，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的優(yōu)化，而實(shí)驗(yàn)課題研究是在以上研究的基礎(chǔ)上，超越了實(shí)用的教學(xué)技術(shù)層次，上升為探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律的教育科學(xué)研究課題.本文從自己課題研究的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談點(diǎn)個(gè)人的體會，以期對初入課題研究的同仁提供一些參考.

1 實(shí)驗(yàn)課題研究的特征

實(shí)驗(yàn)課題研究是以自身的物理課堂教學(xué)工作為平臺，以教育理論為指導(dǎo)，以明確的研究目標(biāo)為指針，用科學(xué)的研究方法，科學(xué)的研究流程，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納、概括、驗(yàn)證，從而挖掘出隱藏在實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律或現(xiàn)象之間的內(nèi)在的科學(xué)聯(lián)系，從而找到解決問題的方法、策略以及途徑.因此，實(shí)驗(yàn)課題的研究有如下的特征.

1.1 目的性

一線教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題研究的目的是為解決自身在物理課堂教學(xué)過程中所遇的問題.這個(gè)問題應(yīng)該有一定的價(jià)值和意義，不能遇到什么問題都成為研究的問題，也不是由于教師自身原因不能解決的問題.如某一實(shí)驗(yàn)演示的操作技巧，雖然教師不熟悉，感覺有些困惑，但其他同事早已掌握了這種技能，你只要向同事請教就可解決該問題.簡單點(diǎn)說，實(shí)驗(yàn)課題研究的問題是帶有普遍性的問題，通過現(xiàn)象能探索出規(guī)律的問題，能對實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到指導(dǎo)性的作用.

1.2 計(jì)劃性

實(shí)驗(yàn)課題的研究，要有科學(xué)的計(jì)劃和規(guī)范的程序.因此，要求研究者要制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，不能隨意改變研究的方向、目標(biāo)、內(nèi)容和步驟.也就是說實(shí)驗(yàn)課題的研究，不能跟著感覺走，要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案所明確的內(nèi)容.

1.3 探索性

實(shí)驗(yàn)課題的研究是對未知的教學(xué)規(guī)律的探討.因此，實(shí)驗(yàn)課題研究具備了科學(xué)探索的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在所研究的目標(biāo)與實(shí)驗(yàn)假設(shè)可能是符合也可能是相反的.實(shí)驗(yàn)研究，雖然有一定的研究方法，但往往具有艱巨性、復(fù)雜性、過程性.因此，實(shí)驗(yàn)課題的研究，需要長期關(guān)注、投入心血、頓悟創(chuàng)新、積累總結(jié)以及驗(yàn)證反饋等.

2 實(shí)驗(yàn)課題研究的過程

實(shí)驗(yàn)課題研究最基本的特點(diǎn)是科學(xué)性.因此，實(shí)驗(yàn)課題的研究要有規(guī)范的過程，表現(xiàn)在研究過程要有一定的理論基礎(chǔ)、應(yīng)用科學(xué)的方法、采取規(guī)范的程序.實(shí)驗(yàn)課題研究一般經(jīng)歷6個(gè)過程.

2.1 選題：研究課題的選擇和檢索

實(shí)驗(yàn)課題的選擇是實(shí)驗(yàn)課題研究成功的關(guān)鍵，也是實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn)和歸宿點(diǎn).因此，主要考慮如下的3個(gè)方面.

第一，確定課題研究的問題.通過檢索和文獻(xiàn)綜述來明確其意義和價(jià)值.“科學(xué)研究是許許多多相互分享研究成果的研究者，以共同體的力量來追求知識的集體努力”.因此，前人研究成果就是我們研究的基礎(chǔ)，也是我們研究的理論依靠.這一環(huán)節(jié)要厘清問題、澄清問題、細(xì)化問題，最后提升為研究的主題問題.

第二，明確研究問題的題目.題目是課題的眼睛，通過它認(rèn)識到你所要研究問題的主題、對象、范圍、手段、內(nèi)容等.如課題“基于自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)的初中物理教學(xué)實(shí)踐的研究”.主題是物理教學(xué)、對象是初中生、范圍是初中物理、內(nèi)容是物理教學(xué)、條件是基于自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)、方法是實(shí)踐研究.只有明確了問題的題目才能更有效地深入研究.這是因?yàn)椋}目是研究目標(biāo)的確定、研究思路的厘清、研究內(nèi)容的明確后才“濃縮”下來的文字.

第三，適合個(gè)體能力的問題.通過檢索發(fā)現(xiàn)前人做過什么，已經(jīng)解決了哪些，應(yīng)用了什么手段和策略，還有什么沒有解決.研究者從自己的研究經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘從什么角度來研究這個(gè)問題，有什么新的研究方向和路徑，采取適合研究過程的基本工具和手段.

2.2 立題：研究課題的論證和立項(xiàng)

確定研究課題后，就是考慮申報(bào)和立項(xiàng)，申報(bào)后得以立項(xiàng)的課題更能體現(xiàn)價(jià)值和意義.

關(guān)注課題的申報(bào).研究的問題得以論證、明確研究主題后，就要尋找機(jī)會申報(bào)一定級別的課題立項(xiàng).課題立項(xiàng)有各級教育科研部門的，如全國科學(xué)教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室.教育行政部門的，如×××省教育廳.社會團(tuán)體部門的，如教育學(xué)會或教學(xué)專業(yè)委員會.要抓住時(shí)機(jī)，積極申報(bào)立項(xiàng).

寫好立項(xiàng)申請書.申報(bào)立項(xiàng)成功的關(guān)鍵就是高質(zhì)量地回答課題立項(xiàng)申請書中的研究背景、研究意義、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究思路、實(shí)施步驟以及完成研究的可行性說明等.

研究背景的描述.主要從國內(nèi)外兩個(gè)方面來描述，國外對該研究領(lǐng)域已經(jīng)研究到了什么程度，哪些學(xué)者研究的比較好.國內(nèi)現(xiàn)在哪些人在研究，已經(jīng)研究到了什么程度，研究的內(nèi)容是什么，現(xiàn)在還有哪些不足等.還要說明你在這個(gè)方面有哪些前期的研究，有什么認(rèn)識等.

研究意義和研究目標(biāo)的描述.主要存在相混淆的問題.研究意義是要說明該研究有什么好處，帶來什么效益.而研究的目標(biāo)是指該研究所要達(dá)到的目標(biāo).如“小制作促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績提高的研究”，這個(gè)課題的研究目標(biāo)是提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績.而研究意義是通過小制作的經(jīng)歷，使學(xué)生熱愛物理，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).

研究內(nèi)容的描述.要把一個(gè)主題分解成若干個(gè)相互關(guān)聯(lián)卻不重疊的內(nèi)容來描述.如“自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)及其有效利用的研究”課題研究可分解成：自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵的研究，自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的研究，自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)開發(fā)策略的研究，自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究等.

研究方法的描述.主要是根據(jù)課題來確定研究的方法，不同類型的課題所應(yīng)用的方法不同.如“學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究”主要應(yīng)用調(diào)查法和問卷法.“基于自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)的初中物理教學(xué)實(shí)踐的研究”主要應(yīng)用行動研究法.“初中物理教學(xué)30年發(fā)展的研究”主要應(yīng)用文獻(xiàn)法等.

研究思路和實(shí)施步驟的描述.主要描述清楚研究經(jīng)歷幾個(gè)大的階段，每個(gè)階段的主要研究目標(biāo)及策略.實(shí)施步驟中要寫清楚時(shí)間、內(nèi)容、成果形式及負(fù)責(zé)人.如內(nèi)容：自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)的開發(fā)策略，成果形式：公開發(fā)表論文.在這里完成的內(nèi)容一定要具體，不能只說大概，如階段成果.成果形式明確是公開發(fā)表的論文，還是問卷調(diào)查報(bào)告等.一般情況下實(shí)施步驟應(yīng)用表格呈現(xiàn)比較好.

完成本研究的可行性的描述.主要從主持人和成員，以前的研究基礎(chǔ)、研究能力及有保證研究的條件.如課題主持人有曾經(jīng)參與過國家級子課題的經(jīng)歷，也有獨(dú)立完成3項(xiàng)吉林省教育科研規(guī)劃課題的經(jīng)歷.所在學(xué)校重視教育科研，有豐富的教育資源和提供足夠的教育經(jīng)費(fèi)，能保證研究時(shí)間等.

2.3 開題：研究藍(lán)圖的修訂和完善

這個(gè)過程是課題研究最有價(jià)值和最艱辛的階段，為了使所立項(xiàng)的課題能夠順利完成任務(wù)，我們主要做好如下幾個(gè)方面的內(nèi)容.

第一，完成開題報(bào)告書.主要內(nèi)容有陳述研究基礎(chǔ)、說明研究方法、敘述整體研究方案等主要內(nèi)容.并召開開題報(bào)告會.

第二，召開開題報(bào)告會.其價(jià)值是發(fā)現(xiàn)研究整體方案中的不足，吸收專家的指導(dǎo)意見，使研究更加順利有效的進(jìn)行，從而保質(zhì)保量地完成研究任務(wù).主要工作有：一是聘請本研究領(lǐng)域的專家，告知你的課題及現(xiàn)在存在的一些困惑，讓專家有目的地參與，二是開會的會序，其中主要任務(wù)是明確會議次序和人員，其中必須包括宣讀開題報(bào)告、研究討論、專家點(diǎn)評等環(huán)節(jié).

第三，修訂好研究方案.根據(jù)會議專家提出的意見和課題組成員討論形成的共識，對實(shí)驗(yàn)課題的整體研究方案進(jìn)行修訂和完善，從而實(shí)現(xiàn)更科學(xué)更合理的設(shè)計(jì).

2.4 做題：研究課題的實(shí)施和研究

課題研究，通常也叫做課題，其意義是運(yùn)作行動起來，付諸于實(shí)踐中.做，讓我們的研究“不要在云端舞蹈，而要貼地行走”.特別是實(shí)驗(yàn)研究一定在教學(xué)中進(jìn)行研究，在研究中進(jìn)行教學(xué)，將研究滲透到自己日常教學(xué)的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，將實(shí)驗(yàn)根植在自己的具體教學(xué)中.從而實(shí)現(xiàn)工作即研究、教學(xué)即操作、成績即成果.這樣使你的研究能接地氣，進(jìn)行真實(shí)的研究、有用的研究，能使研究和工作有機(jī)結(jié)合.具體的做法有：

以研究的角度審視你的備課.備課時(shí)不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更重要的是把教學(xué)看作是研究，以研究的態(tài)度，審閱課標(biāo)、教科書以及教輔等，以研究的手段處理教學(xué)內(nèi)容，以研究的方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程.

以研究的手段實(shí)施課堂教學(xué).上課是實(shí)施你設(shè)計(jì)好的研究設(shè)計(jì).因此，我們要實(shí)施操作、檢驗(yàn)內(nèi)容、收集信息.如實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)是不是保證了體驗(yàn)式形式，在學(xué)生體驗(yàn)過程中你指導(dǎo)了沒有.與魔術(shù)式的呈現(xiàn)比，在學(xué)生興趣與認(rèn)知的方式上是否明顯不同.

以研究的心態(tài)反思你的教學(xué).授課不能僅完成教學(xué)目標(biāo)就行，還要以研究的心態(tài)，對課堂教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行反思.如用你設(shè)計(jì)的觀察法來研究實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方法的不同.反思你觀察量表的內(nèi)容是否滿足了觀察需要、所給予的賦分值是否科學(xué)合理等.下節(jié)課對量表有怎樣的改進(jìn).

2.5 結(jié)題：研究課題的梳理和提升

依據(jù)研究方案，通過做課題完成了研究目標(biāo)，采用了科學(xué)的方法，得到了一定的教育教學(xué)規(guī)律，取得了一定的研究成果，這就意味著完成了研究任務(wù).為了總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)和成果，發(fā)現(xiàn)研究中的問題或?yàn)榱烁钊氲难芯康龋薪Y(jié)題的工作環(huán)節(jié).通過收集資料、整理資料，得到如下6個(gè)方面的結(jié)題佐證材料.

第一，課題評審書.這是申請立項(xiàng)時(shí)填寫準(zhǔn)確無誤的評審書.最好是教育科研部門有評審立項(xiàng)的評語或蓋章的原件.

第二，立項(xiàng)通知書.結(jié)題時(shí)這是一份說明該課題是有“合法身份”和有價(jià)值的研究項(xiàng)目.

第三，開題報(bào)告書.根據(jù)參會專家的意見，要進(jìn)一步完善和豐富開題報(bào)告，其內(nèi)容有規(guī)范表述課題的題目、有前期研究的背景說明、有明確的研究目標(biāo)、有具體的相互獨(dú)立并相連的研究內(nèi)容、有科學(xué)適用的研究方法、有詳細(xì)的研究步驟、有切實(shí)可行的保障條件等.

第四，階段總結(jié)材料.包括收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的背景資料、發(fā)表的相關(guān)論文和經(jīng)驗(yàn)性的文章、教學(xué)案例等.

第五，研究報(bào)告書.課題研究結(jié)束后，要撰寫一份課題研究報(bào)告書，包括如下內(nèi)容：標(biāo)題（申報(bào)課題名稱+結(jié)題報(bào)告），署名（單位+負(fù)責(zé)人+郵編 ），內(nèi)容提要（4000字以上的文章需要寫3-5個(gè)關(guān)鍵字，200字以內(nèi)的文章摘要），正文（（1）課題的提出.要闡明課題研究的重要性、必要性，前人研究綜述等.（2）課題研究的理論依據(jù).（3）研究目標(biāo)、步驟.（4）研究內(nèi)容、方法.（5）研究成效.重點(diǎn)描述研究的結(jié)果與分析.擺事實(shí)，講道理，尋找規(guī)律，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等.（6）研究結(jié)論.綱要性的，態(tài)度鮮明地展示觀點(diǎn)），今后努力的方向（評價(jià)研究特點(diǎn)、價(jià)值、出現(xiàn)的新問題），參考文獻(xiàn)（規(guī)范書寫，引用或注釋參考他人的成果），附錄材料（不便列入正文的原始材料等，可以裝在結(jié)題報(bào)告后面，說明份數(shù)、名稱、來源等）.

第六，工作報(bào)告書.其內(nèi)容包括研究活動和主要過程、研究計(jì)劃執(zhí)行情況、研究過程中變更情況、成果的出版和發(fā)表及轉(zhuǎn)載情況、成果的代表作等.也可以是致謝曾經(jīng)在研究過程中幫助的單位和個(gè)人.

2.6 續(xù)題：成果進(jìn)行推廣和再研究

通過結(jié)題對成果進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和理性的提升.這個(gè)成果不是用來評獎(jiǎng)或獲得證書的，而是在教學(xué)實(shí)踐中推廣應(yīng)用，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù).因此，結(jié)題后對成果有推廣和進(jìn)一步研究的責(zé)任.

3 課題研究的要求

3.1 選題要真實(shí)

課題的選擇是實(shí)驗(yàn)課題研究的第一步.課題研究一定是有價(jià)值的真問題，因此要與自己的實(shí)際教學(xué)聯(lián)系起來，從科研的角度關(guān)注實(shí)驗(yàn)，才能現(xiàn)實(shí)工作即研究，對策即方法，成績即成果.

3.2 方案要詳細(xì)

課題方案是課題研究實(shí)施的指南，課題方案撰寫的研究內(nèi)容和方法具有操作性.總之，要按照省市科研部門課題方案驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，做好以下6個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）要明確表達(dá)課題的題目，不能超過20個(gè)漢字，

（2）要闡述課題研究的背景，主要包括理論意義和實(shí)踐意義及研究的價(jià)值，

（3）要確定好課題研究的具體內(nèi)容，最好是能相互獨(dú)立又有聯(lián)系的問題，

（4）要詳細(xì)指出研究中運(yùn)用的方法，研究方法要適合自己的長處，又要結(jié)合課題的類型，千萬不要為了方法而方法，

（5）要設(shè)計(jì)出課題研究的步驟，根據(jù)課題本身的大小和自己工作量的多少、可利用的時(shí)間來明確，確定研究的步驟，準(zhǔn)確表述成果名稱、時(shí)間、負(fù)責(zé)人，

（6）要寫出課題研究的有利條件，主要是物質(zhì)上和知識上的條件.這6個(gè)方面的內(nèi)容是必須具備的，特別強(qiáng)調(diào)在研究內(nèi)容和方法上要詳細(xì)、具體，這樣的方案，才能說明課題研究者心中有數(shù).

3.3 方法要靈活

以敘述為主的行動研究是每一個(gè)教師都可以用的.所謂的行動研究法，是指研究者從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)課題，并在實(shí)際工作中借助理論進(jìn)行系統(tǒng)研究，從而達(dá)到認(rèn)識規(guī)律、解決實(shí)際問題的一種方法.其基本步驟為：

第一步：發(fā)現(xiàn)問題和鑒定問題.發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作中一個(gè)有價(jià)值的教育問題，是自己工作中想解決的問題.對問題進(jìn)行確認(rèn)、診斷其原因，確定問題的種類、范圍、性質(zhì)以及形成過程及可能影響，

第二步：擬定行動方案.在前面工作的基礎(chǔ)上，就要考慮問題如何解決，擬出一個(gè)實(shí)施方案.方案具體明確、可操作，

第三步：實(shí)施行動和積累資料.根據(jù)方案進(jìn)行研究行動，在行動的過程中，通過觀察、調(diào)查以及問卷等研究，不斷搜集各種資料和數(shù)據(jù)，并根據(jù)行動中得到的信息，不斷對計(jì)劃內(nèi)容加以改進(jìn)，

第四步：評價(jià)行動結(jié)果和撰寫行動報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)論文.將獲得的所有材料及時(shí)進(jìn)行總結(jié)分析，得出規(guī)律性的結(jié)論.

3.4 過程要有序

對每一個(gè)確定下來的課題要規(guī)范操作.首先就要查尋搜索資料，論證課題的價(jià)值，注重實(shí)踐意義，開始研究時(shí)，要有一份切實(shí)可行的實(shí)施方案，注重實(shí)際操作，研究的過程中，注重積累材料，包括學(xué)習(xí)的材料，搜索的文獻(xiàn)，自己相關(guān)的讀書筆記，教學(xué)隨筆，公開發(fā)表的有關(guān)論文，調(diào)查報(bào)告以及同行討論的記錄，有關(guān)課題的報(bào)道等.這些積累的材料是課題結(jié)題時(shí)的必要支撐材料.

3.5 研究要恒心

教育科研是來源于教學(xué)實(shí)踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新性勞動.因此，研究的時(shí)間比較長，研究過程不會一帆風(fēng)順，甚至?xí)?因此，不要因?yàn)橐粫r(shí)的一點(diǎn)困難而退縮，要有恒心、坐得住硬板凳，最終在堅(jiān)守下得到勝利.

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（收稿日期：2020-01-10）