小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

胡志剛

摘 要：隨著教育改革的進行，教師教學(xué)的時候也愈加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。在小學(xué)教學(xué)時，將核心素養(yǎng)引入進來，不但能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，還能夠給學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。筆者主要探究了小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的措施，希望能夠幫助小學(xué)生提高其綜合素質(zhì)，給其將來更好的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);提升

體育核心素養(yǎng)不但是核心素養(yǎng)的重要組成部分，還對學(xué)生其他核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要作用。學(xué)生通過體育健康知識和體育運動技能的掌握，能夠切實提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀念及情感態(tài)度，給學(xué)生其他知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的身體鍛煉非常重要，能夠幫助學(xué)生對于體育有一個正確的認知，切實提高學(xué)生對體育的興趣，幫助學(xué)生鍛煉其意志品質(zhì)，讓學(xué)生能夠正確掌握體育鍛煉的辦法，并進一步養(yǎng)成終身體育的理念。由于受到以往教學(xué)觀念的影響，很多教師的體育教學(xué)效果都較差[1]。為了做好體育教學(xué)，提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師應(yīng)該主動積極的轉(zhuǎn)變自身的觀念，對體育有一個正確的認知。首先，教師必須認知到興趣的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育興趣，只有學(xué)生對體育產(chǎn)生了興趣，其才能夠更好的參與到體育教學(xué)中去。為了做到這點，教師需要全面的考慮到每個學(xué)生的情況，通過各種手段來幫助不同的學(xué)生認知體育，將學(xué)生對于體育的興趣真正的激發(fā)出來，讓學(xué)生切實參與到教學(xué)中來。其次，教師需要重視學(xué)生個性的激發(fā)和特長的培養(yǎng)，不但需要重視學(xué)生有沒有達成體育運動技術(shù)方面的目標，還需要培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和積極的情感。特別是，教師必須樹立學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的觀念，提高學(xué)生的體育知識水平的同時，提高學(xué)生的價值觀念和情感態(tài)度，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣，獲得更好的發(fā)展。

二、教師應(yīng)該選擇合適的內(nèi)容進行小學(xué)體育教學(xué)

想要提高小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師進行體育教學(xué)的時候，必須選擇合適的內(nèi)容。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，選擇一些鍛煉價值較高并能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育觀念的內(nèi)容，比如安全保健、運動營養(yǎng)等等，讓學(xué)生能夠在鍛煉身體的同時，切實提高自身的活動能力[2]。其次，為了提高學(xué)生體育核心綜合素養(yǎng)，教師需要認識到體育教學(xué)中占主體地位的是學(xué)生，需要從學(xué)生的個人發(fā)展和需要出發(fā)，選擇一些個性化較強的內(nèi)容，確保選擇的內(nèi)容符合學(xué)生的心理需要，能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)展。最后，教師也需要考慮到終身體育和全民運動體系的構(gòu)建，選擇一些和社會時代潮流相適應(yīng)的內(nèi)容，并將其運用到體育教學(xué)中去，在激發(fā)學(xué)生體育意識的同時，提高學(xué)生對于體育的興趣，幫助學(xué)生提高其體育核心素養(yǎng)。

三、教師應(yīng)該根據(jù)時代需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在小學(xué)體育教學(xué)中想要培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，教師必須根據(jù)社會和時代的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。隨著新課改的進行，很多新體育教學(xué)手段也被逐步的運用到了體育教學(xué)中去。面對當前體育教學(xué)形式，教師可以將多種教學(xué)方法運用進來開展體育教學(xué)。為了改變以往體育教學(xué)枯燥乏味的情況，教師可以將趣味教學(xué)法和情境教學(xué)法運用進來，通過多媒體實踐來給學(xué)生營造出一個輕松愉悅的環(huán)境，幫助學(xué)生更好的進行體育學(xué)習(xí)[3]。教師教學(xué)的過程中需要重視學(xué)生主體地位，將學(xué)生主體作用發(fā)揮出來，教師可以將探究式教學(xué)運用進來，引導(dǎo)學(xué)生主動積極的進行探究，幫助學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和探究能力。并且，教師還可以將模塊教學(xué)運用進來，給學(xué)生更多的選擇機會，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來進行體育項目的選擇。此外，教師還可以通過合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育，真正的做到取長補短，養(yǎng)成良好的合作氛圍，幫助學(xué)生認識到合作的重要性。

四、在小學(xué)體育教學(xué)中進行德育的滲透

教學(xué)進行體育教學(xué)的時候，需要重視德育滲透，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。比如，在課堂教學(xué)的時候，教師可以通過列隊列的方式讓學(xué)生認識到紀律的重要性。在具體項目教學(xué)的時候，教師還可以挖掘項目中所包含的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生提高其人文素養(yǎng)，教師還可以利用體育項目幫助學(xué)生養(yǎng)成堅強的意志[4]。此外，在體育教學(xué)的時候，也可能出現(xiàn)一些偶然事件，教師可以通過學(xué)生面對這些偶然事件的態(tài)度來研究學(xué)生的性格，找到其性格中存在的問題，對學(xué)生進行思想教育。除了技術(shù)教學(xué)，教師還可以將課堂游戲引入進來，幫助學(xué)生更好的進行合作和競爭，讓學(xué)生能夠在游戲的過程中更好的展現(xiàn)自己，這樣不但能夠切實提高學(xué)生本身的品質(zhì)，還能夠提高學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生認識到合作和集體的重要性。

五、結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，對學(xué)生的成長是非常重要的。教師教學(xué)的過程中應(yīng)該將學(xué)生的核心素養(yǎng)情況作為對小學(xué)生體育能力進行衡量的重要標準，全面的考慮到學(xué)生的實際情況和需要，做好教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生更好的參與進來。此外，教師還應(yīng)該在體育教學(xué)的過程中滲透人文理念，這樣不但能夠提高學(xué)生體育能力還能夠提高學(xué)生的實踐能力，對學(xué)生將來的成長非常重要。

參考文獻：

[1]陳麗燕.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升[J].當代體育科技，2019，9（21）：111-112.

[2]侯西磊.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升策略探討[J].中國校外教育，2019（04）：12+21.

[3]姜英花.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（17）：69+88.

[4]席云峰.小議《體育與健康》教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略和方法[J].運動，2018（10）：99-100.