探析中等專業學校語文興趣教學的應用策略

張漢興

摘要：語文學科是我國中等專業學校學生必修的一門重要基礎課程，將興趣教學應用于語文教學中，對優化中等專業語文課堂教學具有積極促進作用。本文主要從以賞識目光激勵學生學習興趣、注重師生情感交流活躍課堂氣氛、深挖語文教材增強學生審美情趣、組織開展多樣化教學豐富教學內容，闡述了興趣教學在中專語文教學中的應用策略。

關鍵詞：中等專業學校;語文教學;興趣教學

1 中等專業學校語文興趣教學的重要性

從中專語文理論知識和現實應用層面而言，將興趣教學應用于教學之中是符合邏輯需求和現實需要的。新課改背景下，學生成為了學習活動的主導者，興趣是他們學習的動力，也是影響其學習效率高低的重要因素。想要提高學生語文學習興趣，就必須將培養學生學習興趣放在首要位置。因此，中專教師在課堂教學中，合理應用興趣教學法，將其與現代教學方法相融合，有助于激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生思維、感官、心態等達到最佳學習效果[1]。

2 中等專業學校語文興趣教學的應用策略

2.1 以賞識目光激勵學生學習興趣

中等專業學校學生大多心理有中考失利陰影，使得他們比普通高校學生更需要得到教師認同與賞識。因此，在中專語文教學中，教師需要捕捉學生點滴成功感，在適當時機鼓勵表揚學生，將會激發學生學習興趣，使學生對學習充滿信心，進而提高語文課堂學習效率。由此可見，中專學生渴望獲得教師賞識，希望得到教師認同，所以教師在授課過程中，應多給予學生一些肯定和表揚。例如：在教授《我很重要》這篇課文時，教師可以讓學生說一下自己的觀點和認知。有些學生會認為自己的生命很重要、自己的能力很重要等，教師首先要給與學生們肯定，表揚學生能夠說出自己的觀點，然后從價值取向方面講述重要關系，從不同角度闡述價值觀。在教學中給予學生肯定，學生獲得教師賞識的同時，能夠激發學習興趣，使學好語文變得更有信心，從而使學生積極參與課堂教學，提高學生課堂學習效率。

2.2 注重師生情感交流活躍課堂氣氛

新課改倡導師生增加交流互動機會，尊重學生學習體驗與感受，注重培養學生情感態度和價值觀導向[2]。因此，中專語文教師需主動與學生進行情感 交流，了解學生學習情況和生活情況，在溝通中培養師生情感，使學生從心理認可教師。師生情感交流不只限于面談與溝通，在課堂上師生情感交流則主要體現在尊重、關系、信任、和藹、肯定、鼓勵等，在實際教學中，教師能夠通過面部表情、肢體語言、語速語調等形式，將這些信息傳遞給學生，從而使學生能夠潛移默化地接受教師，進而愿意在課堂上與教師進行情感交流，使課堂氣氛變得活躍，學生注意力集中，積極主動配合教師完成教學活動。例如：教師精心設計教學內容，在課堂上保持情緒飽滿、和藹近人，通過控制語速、語調以及表情和手勢的配合，吸引學生注意力，讓學生跟隨教師進行情感交流，進而活躍課堂氣氛，使學生愿意跟隨教師學習。

2.3 深挖語文教材增強學生審美情趣

中專語文教學中，教師可以利用美好有趣的文章從多個角度引領學生閱讀、鑒賞、感悟人文美，以增強學生的審美情趣。因此，中專語文教師不僅要注重培養學生語言知識，引導學生提取文中精髓，陶治學生情操，還要幫助學生挖掘文章人文內涵，來增強學生審美情趣。例如：在教授《荷塘月色》這篇散文時，教師可以讓學生通過閱讀去體會文中語言精妙和語意的豐富，從優美語句中感悟比喻、通感等語言修辭手法的巧妙運用。除此之外，教師還需要引導學生從景色變化去體驗作者情感，感受作者內心跌宕起伏的感情，如“心理頗不寧靜”“淡淡的憂愁，淡淡的喜悅”。

2.4 組織開展多樣化教學豐富教學內容

通過將語文興趣教學與現代教學方法相結合，能夠根據不同教學內容靈活選用不同教學方法，在發揮興趣教學功效、豐富教學內容的同時，還能夠滿足學生學習需求，將語文知識變得新鮮有趣[3]。中專語文教學中，教師可以組織開展多樣化教學傳授語文知識，例如：教師可以利用多媒體信息技術，將圖、文、聲、像應用到興趣教學之中，能夠體現出靈活性、整體性、趣味性等特點，將語文知識直觀形象地展現在學生面前。再例如：教師可以組織開展課外活動，讓學生帶著問題走進自然，近距離觀察植物、景色來回味課文景色描述語句，以及通過景色烘托心情的巧妙手法。所以在日常教學中，教師需要采用多樣化教學來豐富教學內容，不要把語文知識固定化、模式化，要竭力為學生營造良好學習環境，才能使學生理解與掌握所學知識，才能加深學生記憶，從而提高整體課堂教學質量。

總結：

總之，將興趣教學應用于中等專業學校語文教學中，需要教師重點培養學生學習興趣，學習中要認同和鼓勵學生，重注師生情感交流，結合教學內容和學生學習需求，組織開展多樣化教學來增強學生審美情趣，從而使興趣教學作用得以發揮。

參考文獻

[1]楊偉軍.情趣教學法在中職語文教學中的應用——以景泰職專“三校生”語文教學為例[J].職業，2018（30）：106-107.

[2]時來春.互聯網視角下的中專語文教學拓展和創新研究[J].才智，2018（14）：111.

[3]孫靜.如何提高中職語文教學質量[J].西部素質教育，2018，4（02）：184+190.