初中歷史教學中小組合作學習策略探究

李晶

摘要：在當前整體的初中教學過程中，已經有越來越多的教師有感與教學模式方面已經逐漸落后于時代的進步，無法有效提升學生在初中學習過程中的學習效率，更有甚者嚴重妨礙了當下學生在初中階段知識方面的學習，所以包含歷史教師在內的廣大初中教師紛紛對學生在初中教學過程中出現的有關與學生學習進行了全面的細致的研究以及探索，小組合作學習方法對于現階段學生在初中歷史學習中出現的問題起到了相當良好的解決作用，筆者結合自身在初中歷史教學過程中的教學經驗，對學生在初中歷史學習過程中出現的問題進行詳細的論述。

關鍵詞：初中歷史;小組合作;策略探究

在初中歷史教學階段，許多教師紛紛對學生在初中歷史學習方面進行與之相關的教學探索，其中小組合作學習的模式至今被廣大教師所采用，但是因為許多教師教學理念轉變的及時，使得初中歷史教學下的小組合作學習往往只是空有其名。教師在對學生進行有關于初中歷史教學下的小組合作學習中，需要優化教師在初中歷史教學下的授課方式，調動學生對于初中歷史學習下的學習熱情。同時教師在初中歷史教學過程中進行小組合作學習最為重要的就是尊重學生在歷史教學過程中學生的主體性，實現真正意義上的小組合作學習，同時教師也需要對于小組合作學習應用到學生在初中歷史的教學過程中去實現小組合作學習的全面高效的開展。

一、優化授課方式，實現小組合作學習的趣味性

在以往的初中歷史教學過程中教師往往在歷史課程方面采用一些單一且陳舊死板的教學方式，學生在初中歷史學習的過程中對于歷史學習較為容易的就會產生出厭倦，抵觸的負面學習情緒，因此即使教師在初中歷史教學中采用小組合作學習的教學模式教師在學生學習過程中也要注意做到在課堂授課時有關于教學手段的多樣性，通過教師對于初中歷史課程方面的精心設計來調動學生在初中歷史學習方面的積極性，能夠做到讓每一位學生都能夠有效的參與到初中歷史的課堂中，這也是學生在初中歷史教學中有效學習的保障。

例如，在教師帶領學生進行《盛唐氣象》這一課的教學中，教師為了能夠更好的讓學生了解盛唐時期的藝術文化特點以及審美并培養學生的民族自豪感，教師可以先讓以小組為單位進行相關的競賽游戲，能夠讓學生在比賽中增進相關的知識，同時激發學生在學習初中歷史過程中的興趣，教師通過對于初中歷史教學中小組合作學習的趣味化來提升學生對于初中歷史課程的積極性，養成學生學習的樂趣。

二、尊重學生主體，實現小組合作學習的有效性

教師在進行初中歷史教學中與以往相比的是教師在進行初中歷史教學的過程中教師需要對學生進行全面的培養，教師再對學生進行有關于初中歷史教學的過程中需要注意到的是，在當前的教育大背景下教師不能在像以往一樣忽視學生在教學過程中所發揮出來的主體作用，教師需要遵循小組合作學習實質，以發揮學生在學習過程中的主體能動性為根本，尊重學生主體開展歷史教學，從而實現小組合作學習過程中的有效性

例如，在學習《宋代經濟的發展》一課教學時，為了讓學生能夠更為深刻的體會到兩宋商業繁榮的表現，以及經濟中心南移的原因，教師可以讓學生先行結組自由討論，最后將小組討論的結果進行匯總，教師在給予及時的幫助以及引導，通過教師在課程中的引導以及學生在小組間的內部討論來幫助學生完成教學，同時這樣以尊重學生主體為主的初中歷史教學可以讓學生能夠更為有效的學習，同時也能夠積極調動學生在教學過程中的參與性，使學生能夠有效掌握初中歷史的知識點，提升在初中歷史教學下小組合作學習的有效性。

三、完整課外延伸，實現小組合作學習的合作性

在初中歷史教學的過程中學生在初中歷史學習的課外延伸中，學生只是以個體的形式進行課后延伸，學生由于自身力量思維等方式有限所以造成了學生在課后延伸的過程中得不到具體且完整的能力提升，所以在學生學習的過程中在用小組合作學習的方法來讓學生在進行課后延伸，可以最大程度上保證學生在進行初中歷史教學過程中得到有效的提升，同時教師通過學生以小組合作學習的方式來進行初中歷史課后延伸可以讓培養學生的合作能力以及組織能力，實現學生綜合素質的全面提升。

例如，教師在進行完相應的初中歷史教學任務時，教師需要結合學生自身基礎以及在初中歷史課程中的具體表現來對學生進行相應的課后延伸，教師在對學生進行課后延伸時可以考慮以小組為單位進行開展，通過小組內部成員的溝通以及意見交換進行科學合理且有效的課后練習，同時通過小組之間的共通協作也能夠讓學生的溝通能力，合作能力均得到有效的鍛煉以及提升，實現學生在初中歷史教學過程中得到綜合素質的全面發展。

綜上所述，在初中歷史教學下的小組合作學習，需要教師對其有正確的認知來保證小組合作學習的有效性，同時教師需要利用小組合作學習來進行初中歷史教學的趣味化以及延伸教學，實現小組合作學習的有效教學。

參考文獻

[1]陳赟.小組合作背景下初中歷史高效課堂的構建[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）：102.

[2]王學花.談小組合作在歷史教學中的應用[J].名師在線，2018（27）：60-61.