提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量有效性

鄒小艷

摘 要：初中階段不僅是學(xué)生形成正確世界觀的重要階段，也是學(xué)生塑造良好品質(zhì)和道德的時期。本文立足于初中道德與法治課堂教學(xué)實踐活動，分別從“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造高效課堂”“多樣教學(xué)手段，提高教學(xué)效率”“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這三個方面入手，針對有效提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量進行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;教學(xué)觀念;多樣教學(xué);課堂氣氛

道德與法治作為初中學(xué)習(xí)的重要課程，對學(xué)生以后的發(fā)展具有十分遠(yuǎn)大的影響，同時也影響著學(xué)生的世界觀、人生觀，但是以往的教學(xué)模式和理念已經(jīng)不適用于當(dāng)今時代學(xué)生對教育的需求，因此，我們初中道德與法治任課教師就要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和模式，樹立學(xué)生為主的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的想法和建議，進而制定更好的教學(xué)方式，同時，初中道德與法治任課教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，進而為提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造高效課堂

任課教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者和帶領(lǐng)者，如此一來，教師就會很好的輔助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)到更多的知識，為提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《青春時光》為例，首先進行課題導(dǎo)入：大家對于青春期又什么認(rèn)識嗎？有的學(xué)生說道：“容易出現(xiàn)頂撞家長的現(xiàn)象。”還有的學(xué)生補充道：“會對異性出現(xiàn)好感。”青春期是學(xué)生必須經(jīng)歷的時期，在這個時期身體和心理有會有一定的變化，但是我們要學(xué)會如何正確的看待這些問題。然后讓學(xué)生獨立閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己不理解的地方，像有的學(xué)生提到面對心理煩惱的時候我們應(yīng)該怎么做，在青春期學(xué)生會容易出現(xiàn)過度在乎自己的外貌，這時候我們可以引導(dǎo)學(xué)生多多參與集體活動，適當(dāng)?shù)姆潘尚那椋D(zhuǎn)移注意力，還可以開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的世界觀，進而正視自己，或者通過培養(yǎng)學(xué)生自身的興趣來轉(zhuǎn)移重心，進而緩解煩惱。遇到學(xué)生提出的問題，可以帶領(lǐng)學(xué)生相互溝通、相互交流，解決問題。在此基礎(chǔ)上，利用多媒體展示相應(yīng)的小視頻或者圖片，讓學(xué)生更加直觀的了解到教學(xué)內(nèi)容，為提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、多樣教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

多樣化的教育可以保障課堂的新奇性，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此，我們初中道德與法治任課教師就要在實施教學(xué)任務(wù)的時候采用不同的教學(xué)手段，讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多種方式來傳授給學(xué)生，突破以往課堂的模式和觀念，為提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《做情緒情感的主人》為例，首先進行課題導(dǎo)入：同學(xué)們，大家一起來想象一下自己因為學(xué)習(xí)成績很好，于是被家長表揚鼓勵，此時自己的心情是什么樣的？有的學(xué)生經(jīng)過思考后回答：“是高興的、自豪的。”在我們成長的過程中會經(jīng)歷各種各樣的事情，我們會感到開心，或者難過，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的情緒，喜怒哀樂讓我們的生活變得多姿多彩。在此基礎(chǔ)上，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察多媒體上的圖片，讓學(xué)生分辨圖中人物的情緒變化，還可以讓學(xué)生組成不同成員的小組，讓學(xué)生在小組之中相互分享，相互交流，進而有效地提高初中道德與法治課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的學(xué)生提到積極情緒是好的，反之消極情緒就是不好的，這種觀點是錯誤的，不管哪種情緒都會給我們的身體帶來影響，正是如此，我們更要學(xué)會做情緒情感的主人，學(xué)會控制自己的情緒，規(guī)范自己的行為。我們初中道德與法治任課教師通過帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體來學(xué)習(xí)和小組討論，有效地提高了課堂學(xué)生的積極性，還提高了教學(xué)的效率，為提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且領(lǐng)會學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，是我們初中道德與法治任課教師一直所追求的，只要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)幕钴S課氣氛，式教學(xué)內(nèi)容生動有趣的呈現(xiàn)給學(xué)生，就能最大程度的提高課堂質(zhì)量和效率，為提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《情感的作用》為例，首先帶領(lǐng)學(xué)生聆聽有關(guān)愛意的歌曲，通過歌曲我們感受到了愛意，幫助學(xué)生感受各種不同的情緒，然后設(shè)立情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，假如在一次上樓梯中，由于自己沒有小心崴了腳，任課教師講你送到醫(yī)院，你會產(chǎn)生什么情感？有的學(xué)生提到感激、感動，在我們生活中正是通過情感來感受世界，體驗生命，就像平時在家母親對自己的嘮叨，那就是母親對自己的愛意，父親對自己的嚴(yán)厲，那就是父愛的體現(xiàn)。我們初中道德與法治任課教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生說一說自己對自己經(jīng)歷過事情的看法和感受，有利于加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解，進而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總而言之，我們初中道德與法治任課教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和模式，采用學(xué)生容易接受的教學(xué)方式，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打造高效課堂，為提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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