小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

張瑤

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是讓學(xué)生在體育課堂中獲得更大益處和解決傳統(tǒng)體育課堂存在弊端問題的良好解決策略，而這也是新時代體育教學(xué)對于學(xué)生和教師的教學(xué)要求并且有利于學(xué)生能夠得到身心的綜合發(fā)展，這教學(xué)要求對于學(xué)生和教師來說都有著極大的益處并且也非常符合時代和社會對于人才培養(yǎng)的要求，這也有助于學(xué)生在輕松的體育教學(xué)范圍中獲得更優(yōu)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;教學(xué)實踐;研究策略

在小學(xué)體育教學(xué)過程中通過對體育知識的教學(xué)來幫助學(xué)生培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)從而掌握體育技能和相關(guān)的知識，在這一過程中首先要做的便是根據(jù)新時代的教學(xué)觀念來轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的轉(zhuǎn)變，將體育課上加強學(xué)生身體鍛煉的教學(xué)目的改為更適合時代發(fā)展的培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)促使學(xué)生身心全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以此為主線促使教師在教學(xué)過程中充分考慮到小學(xué)生的特征等為其設(shè)定適合的課程安排促使教學(xué)有序展開，而只有按照這樣的想法實施，才能讓學(xué)生在體育課堂中掌握更多的自主權(quán)和自主意識從而更加積極的參與體育活動并轉(zhuǎn)變對體育學(xué)科的輕視觀念。

1.在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)面臨的困難

教師在教學(xué)中通常是按照固定的思維模式來重視學(xué)生的體質(zhì)的訓(xùn)練而輕視了素養(yǎng)方面的知識教學(xué)，但是這樣的教學(xué)方法無疑是較為片面且不能發(fā)揮體育教學(xué)的最優(yōu)作用的，而這樣的教學(xué)方法也讓學(xué)生只是苦于按照標(biāo)準(zhǔn)來進行練習(xí)從而達到一定的教學(xué)成績，無疑具有功利性的一面而不能充分的體現(xiàn)教學(xué)對于學(xué)生的引導(dǎo)意義。所以，小學(xué)體育教師必須要按照新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實施新的教學(xué)目的和教學(xué)方式，在重視學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的同時也要強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)讓學(xué)生能夠綜合發(fā)展，這樣既能良好的維護學(xué)生的體能訓(xùn)練還能夠避開傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端實現(xiàn)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段體育教學(xué)對于師生而言都是一個相較于其他學(xué)科而顯得無足輕重的一門學(xué)科，這樣的錯誤認知必然使得教師和學(xué)生不能認真的更為嚴謹?shù)貙Υw育教學(xué)從而錯失了許多提高學(xué)生的機會，只注重學(xué)生的體能訓(xùn)練或讓學(xué)生自我發(fā)展自己的興趣愛好就會讓學(xué)生片面以為體育教學(xué)是不嚴謹?shù)膶W(xué)科，這樣的教學(xué)也難以讓學(xué)生認知到更多的與體育相關(guān)的知識和技巧從而讓學(xué)生很難全面的發(fā)展。除此之外，學(xué)校中含有的體育器材和教師的體育技能等的掌握都對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著極重的影響，體育教學(xué)器材的不足會導(dǎo)致學(xué)生減少體會體育活動的樂趣并缺失許多體育知識的學(xué)習(xí)，而教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識技巧等掌握的不周到則會當(dāng)誤學(xué)生學(xué)習(xí)并影響學(xué)生掌握知識的精準(zhǔn)程度。

2.在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)時教學(xué)實踐的策略

2.1 讓學(xué)生正確認識到這教學(xué)實踐的重要意義

對于學(xué)生而言教師的教導(dǎo)和引領(lǐng)自然是至關(guān)重要的，所以在小學(xué)階段的體育學(xué)科教學(xué)中教師必然要根據(jù)教育的相關(guān)要求來合理的安排教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)大綱的安排來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以促使學(xué)生更為明確地將所需學(xué)的知識分級段段完成，而在體育課堂上教師也必然要認識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性并將此融入到體育教學(xué)之中，所以首先要做的便是讓學(xué)生樹立正確的認知以確保學(xué)生能夠更加認真的對待體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)，而這便可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或特長來選擇運動方式并據(jù)此進一步拓展交給學(xué)生相關(guān)的知識和技巧，讓學(xué)生慢慢的積累知識和經(jīng)驗并將這些總結(jié)起來或為自己內(nèi)在的核心素養(yǎng)，在此過程中，教師也要觀察學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的變化并據(jù)此實施因材施教讓學(xué)生將優(yōu)點和特長發(fā)揮出來，比如，一些身體強健或喜歡武術(shù)的學(xué)生便可以學(xué)習(xí)武術(shù)動作和了解武術(shù)歷史等更好地了解這些知識，而教師也可以利用多媒體教學(xué)將武術(shù)動作和知識直觀的表演給學(xué)生便為學(xué)生提供展示的平臺。如讓學(xué)生參加一些武術(shù)表演或比賽等活動給學(xué)生一個展示自我和激發(fā)學(xué)生提高自我的機會，讓學(xué)生在這些活動中以更高的熱情以及所體味到的體育精神等提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2 加強學(xué)生知識理論與技能方面的學(xué)習(xí)

教師也可以沿用理論與技巧和實際操作相結(jié)合的方法將相關(guān)的體育知識深化與學(xué)生的內(nèi)心，要克服傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想并轉(zhuǎn)變不重視體育學(xué)科的教學(xué)觀念才能實現(xiàn)體育學(xué)科教學(xué)的新的發(fā)展，所以，要求教師具備相應(yīng)的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)等才能讓學(xué)生學(xué)到更為豐富的知識和掌握精準(zhǔn)的技巧，在理論知識和技巧教學(xué)的過程中也要重視學(xué)生的身心健康問題幫助學(xué)生樹立正確的鍛煉思想，并具備教學(xué)的耐心促使學(xué)生克服學(xué)習(xí)體育技能時的困難使得學(xué)生逐步攻克難關(guān)獲得長足進步。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)某些體育運動時便要由教師先演示并講述具體的操作和所具備的風(fēng)險難題，再有基本的了解之后才能動身實踐并且不可以操之過急確保安全的進行，就是也要做好因材施教工作來幫助學(xué)生能夠進行適合自己的運動并取得更大的受益。

3. 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)是讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展的極為有利的教學(xué)舉措，而這也符合當(dāng)今時代教育和培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)要求并有助于學(xué)生在未來獲得更廣的益處。

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