核心素養視野下初中英語寫作教學方法分析

張娜

摘 要：在初中英語教學環節，寫作是重要的部分，學生的寫作水平決定了他們的英語核心素養。英語寫作水平不僅僅決定了學生的英語水平，同時也能反映學生的人生觀和價值觀。因此，在初中英語教學環節，教師應該非常注重學生寫作水平的提升，結合科學的教學方法，培養學生良好的寫作方式。本文結合初中英語寫作教學中的問題，以核心素養為視野，提升學生的寫作能力。

關鍵詞：核心素養;初中英語;寫作

在初中英語教學環節，教師如今非常側重對學生核心素養的提升。然而，初中英語寫作教學的效果并不是特別理想，導致學生不能從本質上掌握寫作技巧。因此，教師應該從核心素養的角度，提升學生的寫作能力，激發學生的寫作興趣。

一、初中英語寫作教學存在的問題

（一）學生存在畏難情緒

學生在初中英語學習中，普遍認為寫作非常難。寫作在考試中占的分值非常大，而且對學生的詞匯量要求比較高。部分學生在英語學習中存在優勢，但是在寫作中還是產生了畏難情緒。在畏難情緒的影響下，導致學生的英語學習興趣降低，也會導致學生聽課效率不高。

（二）學生英語基礎比較薄弱

學生的英語綜合能力通過寫作水平反映，因此，寫作中對學生語言知識的應用提出了非常高的要求。在英語寫作中，涉及到詞匯量和語法知識的考察。然而，初中階段，學生的英語基礎比較薄弱，他們的詞匯量不多，語法基礎不扎實。學生不能正確掌握積累單詞的方法，靠死記硬背的方式，對學生學習效率的提升產生非常消極的影響。

（三）英語寫作教學缺乏系統訓練

盡管在初中英語教學中，寫作教學居于核心位置，學生寫作水平的提升需要大量的詞匯量和扎實的語法知識。因此，學生在短時間之內不能實現寫作的突破，寫作能力的提升需要長時間的積累。在英語教學環節，教師的教學方法比較單一，向學生講授大量的寫作模板，導致學生的寫作缺乏思想。教學環節中，不能形成較為完善的寫作體系，導致學生不能充分的掌握寫作技巧，限制學生寫作水平的提升。

二、核心素養視野下初中英語寫作教學策略

（一）發揮學生的主體性

在初中英語寫作教學環節，教師應該尊重學生的主體性，使學生在寫作中感受到樂趣。在寫作教學環節，應該激發學生的寫作動機，使他們愿意寫作。在完善的思維活動后，使學生更加有創造性的寫作。教師應該為學生營造寫作環境，使他們結合自己的生活進行寫作，找學生比較熟悉的話題，使學生在寫作中可以產生共鳴。教師可以將多媒體和電子白板等應用到寫作教學環節，從而使學生感受到真實的情境，激發他們的情感。例如，在初三英語教學環節，教師在江saving the earth這部分內容中，在講解了相關的詞匯后，可以組織學生從網上查找關于環境污染的問題，然后讓學生寫一篇關于保護環境的作文。學生在此類文章寫作中，由于此類話題與學生的生活非常貼近，學生會有很多話可以寫，也能突出學生的真情實感。

（二）結合學生的生活，提升學生的語言應用能力

語言的學習需要從生活中積累，因此，生活和語言之間的關系非常密切。因此，在英語這門學科的學習環節，教師應該結合學生的生活，通過生活情境的創設，為學生組織一些詞匯，幫助學生理解和應用。學生在每個具體的語言環境下，學習語言的具體應用方式。學生在寫作中，如果可以聯系生活，那么就能更好的感知生活的細微之處，對寫作產生濃厚的興趣。例如在學習初三英語entertainment and friendship這部分內容時，講述了友誼和學習的關聯。教師在講授了這篇課文后，讓學生積累其中的詞匯和語法點，然后讓學生以友誼為主題展開寫作。這類話題是學生平時都會遇到的，讓學生可以有發揮的可能性，并且學生在寫這類話題時會融入自己的情感。

（三）完善跨語言教育，提升學生的文化品質

語言的學習不僅僅要學習其詞匯和短于等，還要結合英語國家的文化，掌握一定的文化背景，才能使學生對英語這門學科有更加深入的理解。在相關的調查中，很多學生在英語寫作中還是采用漢語思維。學生由于缺乏英語語言國家的背景知識，很多語言點的應用不夠精確。因此，在核心素養理念下，教師應該進行跨文化知識的講解。將跨文化知識進行梳理，使學生的文化品質得到顯著的提升。教師在平時的教學環節，可以借助社交媒體等方式，使學生感受到真實的英語氛圍，掌握一些常見的口語。學生在語言環境中可以潛移默化的受到影響，在長時間的跨文化積累后，學生的英語思維能力會得到提升。例如在學習初三英語China and the world這部分內容，教師就應該分析西方文化的特征和中國文化的特征，使學生掌握中西方文化之間的差異，這對學生寫作能力的提升產生至關重要的影響。

（四）課堂延伸，拓寬寫作視野

在初中英語寫作教學環節，要培養學生的語言能力，教師要拓寬學生的視野。教師應該做好課堂延伸工作，為學生創設英語學習平臺，鼓勵學生閱讀各類英語報刊。

結語：

初中英語教學環節，教師非常注重學生核心素養的培養。在核心素養理念下，教師應該注重英語寫作教學。將核心素養理念貫徹其中，對寫作教學有整體認識，提升學生的寫作興趣，引導學生積累大量的寫作素材，拓寬學生的寫作視野。學生寫作中，教師要適當的鼓勵學生。

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