素質(zhì)教育背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效培養(yǎng)

彭春利

摘 要：素質(zhì)教育在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著核心主導(dǎo)地位，學(xué)生的素質(zhì)教育在小學(xué)期間要嚴(yán)格要求。數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要力量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力對學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績具有很大幫助。那么在素質(zhì)教育下，教師更需要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的自我控制能力如上課認(rèn)真聽講，下課不打鬧討論問題等越來越強(qiáng)。在這種背景下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是非常有效的，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的綜合能力越來越強(qiáng)，那么對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大幫助。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)數(shù)學(xué);熟練運(yùn)算法則;提高口算能力;養(yǎng)成計(jì)算態(tài)度

素質(zhì)教育下，家長和教師對學(xué)生的要求越來越高，不僅需要學(xué)生德智體美勞綜合能力的提高，而且需要讓學(xué)生的各科成績都達(dá)到更高的要求。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其中最為困難但又重要的部分便是計(jì)算，小學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力可以在教師的培養(yǎng)下逐步提高，這需要教師通過改變教學(xué)模式，增加課上與學(xué)生的交流，課下及時(shí)給予學(xué)生有關(guān)問題的詳解等措施來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生有足夠的自控能力，也需要教師具有足夠的耐心。

一、熟練掌握運(yùn)算法則

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都很基礎(chǔ)，學(xué)生需要加強(qiáng)自己對基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，那么對后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很大幫助。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)諸如“數(shù)字的認(rèn)識(shí)以及加減法”此類的知識(shí)點(diǎn)較為容易，但對于小學(xué)生來說會(huì)有些吃力，那么需要教師利用自身?xiàng)l件整理出一套運(yùn)算法則或者利用網(wǎng)絡(luò)上較好的快速記憶法來幫助學(xué)生對這些知識(shí)點(diǎn)的記憶。學(xué)生利用法則來掌握知識(shí)點(diǎn)，一方面會(huì)記憶深刻，另一方面會(huì)節(jié)省時(shí)間，可以將剩下的時(shí)間用來鞏固其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

例如，在教授學(xué)生“運(yùn)算定律與簡便計(jì)算”時(shí)，教師可以將該單元中的“加法運(yùn)算定律”和“乘法運(yùn)算定律”著重講解。學(xué)生對運(yùn)算法則熟練掌握對往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，運(yùn)算法則的存在是讓學(xué)生方便記憶知識(shí)點(diǎn)，這樣一來可以節(jié)省時(shí)間，在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可以將節(jié)省下來的時(shí)間用在習(xí)題上，知識(shí)點(diǎn)鞏固好，習(xí)題做下來也較為容易，那樣學(xué)生的成績提高的也會(huì)越來越明顯。熟練掌握運(yùn)算法則，如“在兩個(gè)數(shù)的加法運(yùn)算中，在從左往右計(jì)算的順序，兩個(gè)加數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變”。諸如此類的法則，學(xué)生要深記于心，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幫助很多。

二、提高學(xué)生口算能力

我們了解到，學(xué)生提高自身的口算能力有助于學(xué)生大腦的開發(fā)，口算能力帶動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師可以在每節(jié)數(shù)學(xué)課剛開始的五分鐘提問學(xué)生口算法則，這有利于學(xué)生對上一節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固，有利于對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力，需要教師多與學(xué)生進(jìn)行口頭交流，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)方面的交流。當(dāng)然也需要學(xué)生沉下心來去努力學(xué)習(xí)口算方面的知識(shí)。現(xiàn)今我們也了解到，學(xué)生提高口算能力有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“口算除法”和“口算乘法”這兩節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)槭巧婕暗娇谒愕恼鹿?jié)，所以教師對這一章節(jié)要更加細(xì)心教授，教師可以改變一下自身傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用新型教學(xué)方法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起興趣。教師可以利用素質(zhì)教育下的背景，讓學(xué)生產(chǎn)生自主能力，學(xué)生自主去學(xué)習(xí)口算，這比教師一直監(jiān)督著但學(xué)生沒有想學(xué)習(xí)的動(dòng)力更加容易學(xué)習(xí)。口算能力的提高將有助于學(xué)生快速解題，節(jié)省做題時(shí)間，提高做題效率。提高學(xué)生口算能力，需要教師的辛勤付出，有耐心教授學(xué)生，需要學(xué)生沉下心來去學(xué)習(xí)口算。

三、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算態(tài)度

學(xué)生的計(jì)算能力薄弱最根本原因就是沒有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們常常說，態(tài)度決定高度，只有學(xué)生端正好自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才有效率，成績才能得到提高。當(dāng)然學(xué)生端正自身的計(jì)算態(tài)度，在做題時(shí)就會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，不會(huì)犯非智力因素的錯(cuò)誤。這樣一來，學(xué)生的自我能力得到提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有自己的一套方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加有效。學(xué)生如何養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，教師可以在日常教學(xué)過程中通過以身作則，樹立榜樣的方法來告誡學(xué)生，只有態(tài)度端正，學(xué)習(xí)才能更加高效。

例如，教師在教授“小數(shù)性質(zhì)和大小比較”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要教師耐下性子來將知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生，因?yàn)橛嘘P(guān)小數(shù)的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)比較吃力，學(xué)生倘若沒有鞏固好小數(shù)學(xué)習(xí)，就會(huì)在往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在困難。該章節(jié)中“小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)”這一小部分的知識(shí)點(diǎn)，倘若學(xué)生沒有端正自己的學(xué)習(xí)和計(jì)算態(tài)度，那么在學(xué)習(xí)過程中很容易漏掉重要知識(shí)點(diǎn)，在做題時(shí)就很容易造成錯(cuò)誤，這對于學(xué)生來說得不償失，那么久而久之，數(shù)學(xué)成績不會(huì)得到提高。這就告誡學(xué)生需要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算態(tài)度，這樣對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有很大的幫助，學(xué)生也可以避免犯非智力因素造成的錯(cuò)誤。這無疑是學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對待的一個(gè)問題。

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，社會(huì)對學(xué)生的要求越來越高，這就潛移默化的要求著學(xué)生成績方面要更加優(yōu)秀。學(xué)生提高計(jì)算能力也是對自身綜合能力的提高。當(dāng)能力提高時(shí)，這對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大幫助。小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，需要教師和家長的共同努力，如教師在學(xué)校對學(xué)生嚴(yán)加管理，家長在學(xué)生放學(xué)后認(rèn)真觀察學(xué)生完成每日作業(yè)。當(dāng)然這也需要學(xué)生自我具有自控能力。久而久之，學(xué)生的計(jì)算能力便會(huì)越來越強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就更加有效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧靜.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（08）

[2]孫炳榮.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高[J].學(xué)周刊，2018（09）