初中課堂教學中如何實現學生數學素養的提升

繆洪榮 蔡長智 劉必鳳 劉川

摘 要：數學素養的提升與發展是促進學生數學能力增強的重要前提，同時也是學生進行數學知識學習的根本目標。因此在進行數學教學時，為了讓學生的學科素養得到有效地提升與發展，教師在數學課堂上應當通過豐富教學的形式與內容培養學生對于數學的興趣;對數學學習的方法進行指導，提升學生的學習效率;提供更多的實踐機會，增強學生的知識運用能力，從而使學生能夠在數學課堂上得到知識的拓展以及素養的提升，為綜合能力的發展提供保障。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;數學素養

數學作為一門綜合性學科，對學生的邏輯推理能力和抽象思維能力等有著較高的要求。隨著學習的不斷深入，初中階段學生所接觸的數學知識更加復雜深奧，但也有一定的邏輯性和內在聯系性。因此教師在進行教學時應當根據學生的學習能力將知識進行整合，不斷對教學的形式與內容進行創新，對學習的方法進行指導并提供充足的訓練實踐機會，讓學生能夠在知識學習的過程中得到數學能力的增強，實現數學素養的不斷提升與發展。

一、豐富教學形式與內容，培養數學學習興趣

隨著教學改革的實施，為了適應不斷變化的教學要求以及學生的學習能力，教師在進行教學時應當積極轉變傳統的教學觀念與教學方式，對教學的內容以及形式進行豐富，調動起學生的學習熱情，讓學生能夠在課堂的學習過程中得到能力的提升。在初中數學課堂的教學實踐中，教師可以通過課堂的互動和活動激發學生對于數學知識的探究熱情，從而使學生的數學素養得到有效地提升，為學生的發展提供保障。

多媒體教學設備越來越廣泛地應用于在現在的教學實踐中。在數學課堂的教學過程中，為了激發起學生對于數學知識的探究興趣，為學生的理解提供便利，教師可以借助多媒體教學設備進行講解，讓學生能夠更加直觀清晰地對抽象的數學知識進行學習，為實現數學素養的提升奠定基礎。比如在學習“旋轉”這一章時，教師可以借助多媒體進行圖形變換的演示，幫助學生對平面圖形的移動與變化進行直觀地理解，增強學生的幾何直觀能力，為相關問題的講解與解決提供便利，實現學生數學素養的提升。

二、指導學習方法與技巧，提升數學學習效率

“工欲善其事，必先利其器”，對于學習來說，有效的方法是提升學習效率的關鍵前提。教師在教學過程中，為了讓教學以及學生的學習效率得到提升，就必須對學生進行學習方法的指導，為學生的知識獲取提供便利。在初中數學教學實踐中，為了增進學生對數學知識的理解能力，提升學生的學習效率，教師可以對數學學習的方法與技巧進行講解，讓學生能夠通過更加高效的方法進行知識的獲取，推動實現學生數學素養的提升，促進學生的全面發展。

掌握合適的方法能夠讓知識的學習起到事半功倍的效果。因此在進行數學知識的教學時，教師應當幫助學生找到適合個人能力水平的學習方法，為學生的學習創造條件，推動學生整體學習水平的不斷提升。比如在學習“全等三角形”這一章時，很多學生會混淆全等三角形的判定定理，導致在解題的過程中由于證明條件不充分影響了結論的成立，同時也對學生的數學能力的提升造成阻礙。因此筆者在教學時會重點對三角形全等的判定定理進行講解與論證，幫助學生記憶與理解，讓學生能夠更加熟練地對定理進行運用，為學生數學知識的掌握以及素養的提升提供便利。

三、提供練習實踐的機會，增強數學應用能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識的理解與掌握需要通過實踐來實現。在學生的學習過程中為學生提供實踐訓練的機會，能夠幫助學生加深對于知識的記憶與理解，實現學生能力的全面發展。在數學教學過程中，為了讓學生更好地理解數學知識，實現數學素養的提升，教師應當為學生提供充足的實踐機會，敦促學生及時對知識進行訓練與鞏固，增強學生的實踐應用能力，促進學生的全面發展。

實踐是學生對知識進行檢驗，加深理解與記憶的重要方法之一。在數學教學過程中，教師為學生提供充足的實踐與訓練機會能夠幫助學生增強對于數學知識的記憶，促進學生的數學能力的發展。比如在學習“解一元二次方程”時，會涉及到配方法、公式法和因式分解法等方法，為了讓學生更加熟練靈活地對不同的方法進行運用，教師可以為提供更多的練習機會，增加學生的訓練量，幫助學生對方程的解法進行掌握。通過增強應用能力，實現學生的數學素養的有效發展，促進學生能力的全面提升。

四、總結

學科素養的培養與提升對學生的發展起著重要的作用，是數學教學實踐中的重要任務。因此在初中的數學課堂中，為了讓學生的數學素養得到有效地發展，教師在進行教學時，應當通過豐富教學的形式，激發學生的學習興趣;進行學習方法的指導，提升學生的學習效率;為學生提供實踐訓練的機會，增強學生的數學應用能力。通過對課堂教學的不斷改進實現學生數學素養的不斷提升，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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