創新教學手段，實現初中數學有效教學

郎惠玲

摘 要：初中數學教師要重視起數學學科的課堂教學，積極的用創新化的教學手段、教學策略，有效的激發數學課堂的教學活力，進一步的提升學生數學學習的有效性。本文將結合自身的教學經驗積累，就初中數學有效教學策略進行探索。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;有效性;探索

隨著教育教學的不斷改革，目前數學課堂教學的各個方面均發生了較為顯著的改進，課堂上學生的學習積極性和主動性進一步被激發，教師的教學熱情日趨高漲，但是課堂教學中還存在很多需要解決的問題，需要教師沿著正確的道路進行探索和改進。本文將從三個方面入手，就初中數學有效教學策略進行研究。

一、營造良好氛圍，實現有效教學

良好的課堂學習氛圍是學生開展有效數學學習的基礎和前提。因此，初中數學教師要充分的認識到環境氛圍對于進行數學學習的意義，構建活躍活潑的課堂學習氛圍，助力學生學科素養的培養。其一，構建和諧師生關系。和諧的師生關系，教師就可以較好的和學生進行溝通與交流，進而不斷的解決學生數學學習中遇到的各種問題，助力學生的健康成長。因此，教師在數學課堂教學中充分的尊重學生的人格尊嚴，平等的對待每一個學生個體，同時還要積極的和學生做朋友，讓學生信服老師，而后才能助力課堂上師生的有效互動。其二，合理運用多媒體。多媒體在展示上所具有的優勢是不言而喻的，數學教師要積極的借助這些優勢，為學生構建良好的教學情境，不斷的提升數學課堂教學的形象性和趣味性。例如，在教學“正數與負數”內容時，教師可以借助多媒體圖片向學生展示幾個和負數有關的案例，如海拔高度﹣120米、今天的溫度是﹣12°等等，讓學生在形象化的圖片展示中激發學習的興趣，緊接著數學教師可以使用PPT課件結合思維導圖，向學生清晰有條理的展示該節課的主要教學任務，讓明確的任務布置激發學生的學習欲望。最后，數學教師則可以使用模塊化的短視頻向學生進行具體的知識內容講解，自然有助于激發學生的學習興趣，提升課堂的學習氛圍，助力學生學科素養的培養。

二、全面了解學生，合理制定計劃

計劃是事先對整個行為活動過程做出的整體性設計和規劃，能有效保證具體行為的科學、合理和有序。教育教學是面向全體學生的，所以學生的學習需求決定著教學的具體方向。因此，初中數學教師應該對學生的學習需求、思維特點、認知結構、學習能力、性格特點等進行深入的了解，并以此為基礎來合理地制定單元模塊式教學的計劃和方案，包括確定具體的教學環節和活動、選擇合理的教學方法等等，確保整個教學活動能夠很好地激發起學生的學習興趣，讓學生更快地投入到模塊知識學習中，提高教學實效性。

例如，在教學“變量之間的關系”知識時，筆者先根據教學內容了解了學生的認知情況，然后根據學生認知能力合力制定了關于本章課程的教學計劃。本章的重點是讓學生認識變量、自變量、因變量，掌握變量之間的關系，所以，筆者在設計教學計劃時將側重點放在了變量組成的函數上，并在教學計劃中導入了生活中的一些問題，通過生活問題來引導學生對問題展開探究學習。這樣，筆者通過合理制定教學計劃，讓學生將生活中實際問題轉化為數學問題，進一步提升學生的學習效率。

三、密切聯系生活，鞏固高效課堂

生活和數學的聯系是緊密的，數學教師在授課中不能因為教學任務繁重而脫離實際生活。將數學課堂上成純粹理論性的脫離實際生活的形式，注定將學生的注意力推向課堂之外，降低課堂的教學效率。所以，數學教師應為學生構建生活化的課堂，讓學生在數學中尋到生活的影子，在生活中發現數學的原理，實現數學與生活的相融，鞏固數學教學的高效性。

例如，在教學“軸對稱”內容時，筆者將生活中常見的物品講給學生，如蝴蝶的兩個翅膀、門的兩個門扇、飛機的兩翼、小鳥的翅膀等等，當筆者為學生講述了這些具體的物品之后，筆者讓學生繼續說出生活中相同現象的物品。如此，學生的學習興趣十足，有的學生說出了葫蘆、漏斗等等。再比如，在學習《投影與視圖》中，筆者將生活中的電影播放原理講給學生，讓學生對投影產生初步的認識，接著，筆者讓學生回憶生活中還有哪些投影現象。學生在問題的帶領下，展開積極的聯想，有的學生想到了手影、唐山的皮影戲、人在光下的影子等等。在大家激烈的討論與分享中，學生對投影的概念已經清楚，為后面的課堂講解打下了基礎。在這樣的課堂中，因為筆者舉出的實例都是生活中具體存在的物品，學生的學習興趣十足，很好地理解了本節課的內容，鞏固了課堂的學習效果。

綜上所述，數學是初中教學的重要組成部分，甚至是初中教學的支柱與靈魂。進行數學教學，既能傳授給學生具體的知識技能，也能夠為學生的學習活動提供精神上的動力，切實促進學生數學核心素養的養成。因此，希望廣大初中數學教師能夠對提起對教學的重視，以及加強對教學形式的創新，以此來推動我國初中數學教學的全面進步。

參考文獻：

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[2]曹軍林.探討初中數學高效課堂教學策略[J].學周刊，2019（33）：34.