新授課筆記在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

劉水木

【摘要】? 數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)類的學(xué)科，如果掌握不到好的學(xué)習(xí)方法，那么在以后各個學(xué)科學(xué)習(xí)過程中都會存在一定的問題。在教學(xué)過程之中，教師應(yīng)更應(yīng)該尋找適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠獲得最好的學(xué)習(xí)效果。本文提出筆記在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠讓筆記真正發(fā)揮它的作用，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】? 新授課 筆記 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用策略

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-142-01

一、通過筆記整理，梳理知識框架

筆記記錄的是課堂所學(xué)知識點的重點，一些基本概念的要點，而非全盤將書上的內(nèi)容照搬下來。如果是要求具體性，那么教師完全可以讓學(xué)生們抄教材，那就不需要做筆記了。所以，教師在要求學(xué)生們做筆記時應(yīng)該強調(diào)學(xué)生們應(yīng)該記錄要點，否則盲目記錄一些非重點的內(nèi)容只會浪費課堂時間。何為要點？要點就是說學(xué)生們在記完筆記以后，通過筆記可以回憶出課堂所講授的重點內(nèi)容，可以回憶出自己在學(xué)習(xí)過程中的迷惑。在新授課階段，學(xué)生們記筆記后，通過回顧就可以對知識框架進行梳理，明白本節(jié)課所講的主要內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)全等三角形的判定這一部分內(nèi)容時，因為三角形的判定有不同的條件組合可以達到同樣的效果，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該用筆記記下來，每一種組合具體代表的是什么，在進行全等三角形證明時，應(yīng)該注意尋找三角形的哪些條件。在梳理的過程之中學(xué)生們能夠?qū)⒉煌愋偷淖C明方法進行歸納和總結(jié)，然后對于三角形全等的證明有一個更加深刻的理解。

二、通過筆記記錄，集中注意力

在課堂學(xué)習(xí)過程之中學(xué)生們難以長時間集中注意力，那又怎么才能保證學(xué)生們的注意力集中在教師所講述的知識上呢？在學(xué)習(xí)新的知識時，一旦學(xué)生們跟不上老師的講解，就很有可能一步落后步步落后，最終對整個課堂的學(xué)習(xí)效果都產(chǎn)生影響。所以，教師有必要尋找一些方法來集中學(xué)生們的注意力或者是約束學(xué)生。做筆記就是一個較為高效的管治學(xué)生們的方法，在做筆記的過程之中就能夠看出哪些學(xué)生集中注意力，而且可以讓學(xué)生們長時間地保持注意力高度集中動腦的狀態(tài)，這樣才能夠?qū)φn堂上教師講授的內(nèi)容進行重點的分析，提高自己做筆記的水平。而且當(dāng)學(xué)生手腦并用的時候，對于知識點的記憶和理解都會更加深刻。

三、通過筆記內(nèi)容，產(chǎn)生新的疑問

對于課堂的知識點，教師講述學(xué)生傾聽，在這個過程之中只是完成的一個知識的接收，要學(xué)生們實現(xiàn)對知識的思考就需要轉(zhuǎn)化到做筆記這樣一個環(huán)節(jié)。因為學(xué)生在做筆記的過程中是一個知識以文字的形式輸出的方式，在輸出的過程之中學(xué)生們就會思考自己所做筆記的內(nèi)容究竟是代表著什么？他具體的內(nèi)涵是什么？

例如，在學(xué)習(xí)軸對稱圖形這一部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生們通過ppt展示給學(xué)生們一些圖形，然后讓學(xué)生們在筆記中畫出這一類圖形的軸對稱圖形，在繪制的過程之中，有一些學(xué)生就會犯錯。我就要求學(xué)生們對錯誤的方法將其思路進行記錄，然后尋找正確的畫法的思路，找出思路的不同點，進而幫助鞏固學(xué)生們在正確解題的思維。如圖1所示，就是對一個復(fù)雜的軸對稱圖形的變換，學(xué)生們對于此類圖形也是更感興趣。

四、通過筆記展示，提升學(xué)習(xí)意識

有很多教師在課堂上進行授課以后會讓學(xué)生們做筆記，將做的筆記也會收起來進行檢查，以保證學(xué)生們做筆記的規(guī)范性。在做筆記的過程之中，有些學(xué)生認為筆記的條理清晰，脈絡(luò)分明就是做筆記的主要要求，不得不說一個干凈整潔的卷面確實會讓老師們賞心悅目，但是作為一個新授課筆記來說，這樣的筆記是遠遠不夠的。因為學(xué)生們在學(xué)習(xí)新的知識的時候一定會存在很多疑惑，甚至?xí)霈F(xiàn)很多問題，問題應(yīng)該在筆記中呈現(xiàn)出來表現(xiàn)出來自己思維的變化，這樣才能夠在以后觀看筆記的過程中自覺避免那些錯誤。

例如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)這一部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生們將不同的圖像在筆記中進行繪制，然后在筆記中標明每一個圖像它們的相同點和不同點。在這樣一個過程之中，有些學(xué)生就會獨特的形式來標注它們的相同點和不同點，讓人看起來一目了然，有些同學(xué)的繪制卻是雜亂無章，所以我會對優(yōu)秀的筆記進行展示，讓其他學(xué)生看到他們是如何做到將自己的筆記做的如此清晰明了。圖2則是一個比較規(guī)范的筆記模式，又不同的顏色來進行區(qū)別，并在一旁標注重點方便理解。

總之，在新授課環(huán)節(jié)中學(xué)生們對于知識點的接受程度在今后知識鞏固階段都會有著非常重要的作用，也將會影響到整個階段學(xué)習(xí)的水平和效果。所以重視課堂筆記的運用，讓學(xué)生們通過筆記能夠集中注意力，關(guān)注課堂所講授的知識要點對于學(xué)生來說至關(guān)重要，教師也應(yīng)該充分注意教授學(xué)生們做筆記的方法和策略，讓學(xué)生們重視筆記，學(xué)會做筆記。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]趙曉蘭.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題探討[J].小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2011（05）.

[2]陳小英.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何以學(xué)生為本[J].科教新報（教育科研），2011（28）.