中職美術(shù)教學(xué)中融入德育元素的實(shí)踐

豪峻萱

【摘要】? 在素質(zhì)教育中德育教育屬于非常重要的一部分內(nèi)容，可以有效推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。中職學(xué)生對美術(shù)課程進(jìn)行合理學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生的繪畫技巧得到明顯提升，還可以對學(xué)生的審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行間接的德育教育，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生的情感，提升中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】? 中職美術(shù)教學(xué) 德育元素 融入 實(shí)踐

【中圖分類號】? G712? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-111-01

德育教育就對學(xué)生思想、政治和品德等多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立良好的心理品質(zhì)，將德育教育合理滲透到中職美術(shù)教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立正確的人生觀念。隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，就需要中職美術(shù)教師在課堂教學(xué)中注重對德育元素的滲透。美術(shù)教材中存在著圖片與文字，其內(nèi)涵比較豐富，可以有效拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的審美情趣逐漸提升。因此就需要中職美術(shù)教師對美術(shù)教材中的德育元素充分利用，注重德育工作的合理開展。

一、加強(qiáng)對美術(shù)教學(xué)中德育元素切入點(diǎn)的尋找

中職美術(shù)教師要想將德育元素合理融入到中職美術(shù)教學(xué)中，就需要深入分析中職美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)，準(zhǔn)確找出德育元素的切入點(diǎn)，有效結(jié)合德育功能與美術(shù)教學(xué)。美術(shù)屬于一門藝術(shù)課程，美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力屬于其教學(xué)目標(biāo)，可以對學(xué)生的藝術(shù)情操進(jìn)行有效陶冶，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸建立相對健全的人格。在教育事業(yè)中教書育人屬于其主題，而在教育中理論知識教學(xué)屬于其中的一部分，對良好品德社會(huì)人才的培養(yǎng)屬于教育事業(yè)中最重要的內(nèi)容，因此中職美術(shù)教學(xué)中不僅要注重對繪畫技巧的講授，還需要合理培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

中職學(xué)生會(huì)在美術(shù)課堂中通過教材接觸到大量的藝術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生逐漸提高自身的審美能力，使學(xué)生在欣賞相關(guān)藝術(shù)作品的過程中，可以受到作品本身魅力的感染，從而對藝術(shù)與美學(xué)具有更加深入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。中職學(xué)生在對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)過程中，可以逐漸升華自身的精神與情感，而在美術(shù)教學(xué)中將德育元素充分融入，就可以使學(xué)生在欣賞相關(guān)美術(shù)作品過程中，被其中的德育元素所感染。因此就需要中職美術(shù)教師加強(qiáng)對美術(shù)教材的了解與分析，合理尋找德育元素在美術(shù)教學(xué)中的切入點(diǎn)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備較高的道德品質(zhì)。

二、注重對美術(shù)教材與德育元素的整合

中職美術(shù)教師在教室中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，營造比較美的課堂氛圍，注重對德育知識的應(yīng)用，可以指導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。學(xué)生需要合理應(yīng)用相關(guān)知識，教師為學(xué)生提供相應(yīng)的展示平臺，為學(xué)生提供良好的知識應(yīng)用場所，才能使學(xué)生對美術(shù)知識學(xué)習(xí)的興趣有效提高。因此就需要中職校園加強(qiáng)對學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營造良好的德育氛圍，對校園內(nèi)的空間資源進(jìn)行充分利用，指導(dǎo)學(xué)生利用美術(shù)作品創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境。因此中職校園就可以對教學(xué)樓中的墻壁和教室角落等進(jìn)行充分利用，為學(xué)生搭建相應(yīng)的平臺，指導(dǎo)學(xué)生對自身的作品進(jìn)行展示，學(xué)生的作品中可以包括手繪、攝影和平面設(shè)計(jì)等多種作品，通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)知識學(xué)習(xí)。中職校園還可以在教室墻壁上懸掛含有較高正能量的作品，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)知識。例如，中職美術(shù)教師可以在課堂中，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行插花操作，通過插花等裝飾品來內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在課堂中還要注重對學(xué)生插花效果的評價(jià)，使學(xué)生可以逐漸掌握更多的技巧。教師在課堂中還可以利用作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身感悟的討論，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。這樣的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對學(xué)生存在潛移默化的影響。

在美術(shù)教學(xué)中欣賞屬于最重要的一種教學(xué)方式，同時(shí)也是對德育元素進(jìn)行融入的重要途徑。我國美術(shù)作品中有許多都蘊(yùn)含著良好的傳統(tǒng)美德，這些作品中不僅充分體現(xiàn)了中國民族的創(chuàng)造力，同時(shí)體現(xiàn)了我國特色的思想品德。因此中職美術(shù)教師就可以指導(dǎo)學(xué)生對我國這些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞，逐漸拓寬學(xué)生的知識面，同時(shí)了解到我國豐富的社會(huì)文化，認(rèn)識到更多的情感元素，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德。例如，中職美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《清明上河圖》時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會(huì)我國深淵的歷史文化，逐漸提高學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生可以逐漸樹立正確的人生觀念，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

三、通過交流合作來加強(qiáng)德育元素的滲透

在新時(shí)期我國教育事業(yè)逐漸發(fā)展，交流合作的教學(xué)模式得到了廣泛應(yīng)用，在美術(shù)課堂中也可以合理應(yīng)用交流合作的模式進(jìn)行教學(xué)。在美術(shù)課堂中中職美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流合作，可以使小組成員交流自身的觀點(diǎn)，不僅可以使小組成員共同完成相應(yīng)的美術(shù)作品，還可以使學(xué)生逐漸了解到其他人的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維，對學(xué)生的能力進(jìn)行充分鍛煉。而在學(xué)生進(jìn)行小組合作交流過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些認(rèn)知沖突，而學(xué)生為了逐漸完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)利用多種方式來接受其他人不同的觀點(diǎn)，這就可以使學(xué)生逐漸形成包容與謙讓的品質(zhì)，對學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，因此就需要中職美術(shù)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展交流合作，指導(dǎo)學(xué)生逐漸創(chuàng)造高質(zhì)量的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的思維。

四、結(jié)束語

在素質(zhì)教育中要求中職美術(shù)教學(xué)合理融入德育元素，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。因此就需要中職美術(shù)教師注重對美術(shù)教學(xué)中德育元素融入的了解，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品的過程中，逐漸認(rèn)識到其中的社會(huì)文化與思想品德，為學(xué)生營造更加優(yōu)秀的德育氛圍，指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行德育知識學(xué)習(xí)，逐漸樹立正確的人生觀念。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]李亞.中職美術(shù)教學(xué)中融入德育元素的實(shí)踐[J].學(xué)園，2018（30）：169-170.

[2]姜璟.中職美術(shù)教學(xué)中滲透德育功能的實(shí)踐研究[J].美與時(shí)代（下），2017，702（05）：122-125.

[3]李丹.中職美術(shù)教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐研究[J].科學(xué)咨詢，2019（17）：34-35.