合作精神在小學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)

龍有生

【摘要】? 小學(xué)生正是性格與思想逐漸形成的關(guān)鍵時期，作為體育教師，應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢，在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生在各項體育運動的鍛煉中，學(xué)會與他人的團結(jié)合作，意識到團隊精神的重要性，從而為學(xué)生今后的人生發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)體育 合作精神 培養(yǎng) 教學(xué)方式

【中圖分類號】? G623.8? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-079-01

不同于其它文化科目，在體育教學(xué)中擁有著其獨特性的教學(xué)特點。在體育課程的開展中，學(xué)生的參與需要身體力行的實踐行動，而且有些體育項目的展開，如在進行一些球類項目的運動中，或是組織接力賽跑時，都需要眾人的合作才能完成。因此，在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)了合作精神的重要性。在小學(xué)階段，體育教師在開展各種體育項目的教學(xué)時，應(yīng)本著對學(xué)生未來發(fā)展的主旨思想，在教學(xué)過程中強調(diào)學(xué)生間團結(jié)合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生如何通過發(fā)揮合作精神的力量，獲取有利的體育運動效果，在體育教學(xué)中從小培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，讓每個學(xué)生明確到自己作為團隊成員的責(zé)任意識，并掌握團隊協(xié)作的技巧性，在一些團結(jié)比賽中以爭取贏得勝利的機會，從而為學(xué)生未來的人生歷程，打好通向成功的基礎(chǔ)條件，即懂得利用團隊合作來創(chuàng)造更大的成功機會。

一、教師給學(xué)生創(chuàng)造各種合作的機會

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，首先應(yīng)在教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)各種可以展開團隊合作的機會。例如，在體育項目的教學(xué)時，展開一些有意思的小游戲，如安排學(xué)生們玩集體跳繩的游戲，根據(jù)班上的人數(shù)合理將學(xué)生分成不同的小組團隊，每一組成員人數(shù)大概為3到5人，由2人揮動繩子，3人同時跟隨繩子的節(jié)奏進行同時的跳躍。在未比賽前，可能很多學(xué)生認(rèn)為跳繩是項簡單的游戲，而真正在比賽過程中，才發(fā)現(xiàn)只有每組成員的步調(diào)與節(jié)奏一致，才能發(fā)揮出最好的比賽成績。在一些團隊常出現(xiàn)節(jié)奏跟不上，或是因個別成員的出錯面臨淘汰的情況下，教師便針對學(xué)生的問題進行團隊跳繩技巧性的指導(dǎo)，讓每個學(xué)生明白到自己是集體中的一份子，切不可自顧自地跳躍而引發(fā)集體大局的錯亂，而應(yīng)緩和有度，井然有序地觀察團隊成員的節(jié)奏來控制自己的速度，在這樣的體育小游戲中，讓學(xué)生明白到團隊合作的項目并不容易，啟發(fā)學(xué)生在團作合作中一定要懂得齊心協(xié)力步調(diào)一致，才能不自亂陣腳，才能穩(wěn)操勝券。

二、讓學(xué)生在團隊合作中建立責(zé)任意識

在任何團隊活動中，團隊里的每個參與者都應(yīng)該將自己看作是團隊中重要的一分子，而團隊是一個密不可分的整體。因此，在團隊合作過程中，每個人需要充分明確自己的責(zé)任，切不可混水摸魚，而玩忽職守地給整體團隊帶來不利的影響。例如，在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，作為一個整體的籃球團隊，在團隊中每個成員可能在性格與球技上的能力各不相同，但是可以將他們的個性發(fā)揮在籃球運動中的位置選擇與能力的爆發(fā)上，只有在團隊中保持強烈的合作意識，才能在籃球比賽中贏得團隊的勝利。因此，無論是平時體育課程中的籃球訓(xùn)練，還是在真正的籃球比賽過程中，每個團隊成員必須明確自己身處團隊的職責(zé)，每個動作的完成，對每個團隊成員的配合細(xì)節(jié)上，都不能一味地突顯個人的能力，而是站在團隊的角度，配合整體大局的發(fā)展。例如，在傳球時需考慮同伴是否能順利接住，盡量傳到對同伴有利的位置，若因為自己傳球的不當(dāng)則應(yīng)主動承擔(dān)個人的責(zé)任。另外，在進行籃球訓(xùn)練時，如果采取二打一的配合時，作為團隊中的成員若獲得投籃的機會，則要積極地試投，不可因為害怕失誤而將球轉(zhuǎn)投給同伴，而錯失良機。因此，通過籃球運動過程中，讓學(xué)生們認(rèn)知到合作精神中要勇于承擔(dān)責(zé)任，明確自身在團隊中的重要意義。

三、培養(yǎng)學(xué)生在團隊中的合作奉獻精神

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師除了帶領(lǐng)學(xué)生開展各種豐富的體育鍛煉活動，以增強小學(xué)生的體質(zhì)，還應(yīng)在體育運動項目中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神。尤其是在一些團隊合作的運動項目中，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，無私奉獻的精神品質(zhì)，可發(fā)揮出對學(xué)生以后重要的積極影響。因為小學(xué)生身心發(fā)育尚未發(fā)育完全，在體育訓(xùn)練中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神時，也不可操之過急，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，合理制定相應(yīng)的體育教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建出能夠讓學(xué)生自發(fā)組織合作團隊，積極地在團隊協(xié)作中勇于奉獻的精神。例如，在體育課程中，教師讓學(xué)生們展開“綁腿跑”的比賽活動，首先將學(xué)生分成10人一組的團隊，再設(shè)計出“十人九足”綁腿式的比賽模式，在這種比賽過程中，每個團隊中的學(xué)生，只有保持一致性的步調(diào)，顧及到整體成員的行走速度，在相互攙扶中前行。另外，一旦有遇到團隊成員摔倒，或是跟不上的時候，需要身邊人員的及時幫助，只有整體成員在互相協(xié)助、不離不棄的共同努力下，才能在“綁腿跑”的游戲中獲得最終勝利的可能，也在這樣的體育運動中，讓學(xué)生感受到合作中團結(jié)一心的重要性和明白在團隊中通過發(fā)揮個人的無私奉獻精神，也能助力自己收獲到集體榮譽的成就感。

四、結(jié)束語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要明確到現(xiàn)階段體育教學(xué)的意義，除了要通過各種體能訓(xùn)練增強學(xué)生的體質(zhì)外，還要在各項體育項目中，積極培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作精神。在體育課程中，讓學(xué)生明白到很多的成功，離不開與他人合作的力量，并在一系列的體育運動中，掌握協(xié)作共贏的技巧，懂得團結(jié)一致的重要性。通過在體育鍛煉中，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到團結(jié)就是力量，形成良好的合作奉獻意識，為學(xué)生今后人生的發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]顧汝榮.對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)困境的分析研究硼.學(xué)苑教育2014年11期.

[2]顧芳芳.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的開展[J].小學(xué)生（教學(xué)實踐）.2013（06）.

[3]王宗佐，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2010.（11）.