高中教學中信息技術運用策略探究

王俊峰

摘 ?要：隨著社會的深入發展，信息技術已經融入了我們的日常生活，起到了重要的作用，更是與我們的學校教學進行有效的結合，促進了教育事業的不斷發展。在高中教學教育中進行對信息技術的運用進行有效的策略分析，結合高中信息技術教學的要求，有效的進行教學模式的策略改革，促進信息技術與教育教學的有效融合創新，促進高中教學的有效發展。本文首先對高中教育教學中信息技術運用的現狀進行簡單的分析，然后重點對高種教育教學中信息技術運用的策略進行有效的研究，以供大家參考。

關鍵詞：高中;教育教學;信息技術;現狀;策略

在高中教育教學中進行對信息技術的有效運用，需要積極加強教師的重視，有效地進行對課堂教學方式的改革。通過信息技術激發學生的學習興趣，引導學生進行自主的學習探究，提高學生的學習能力，促進學生個人素質的有效培養。

一、高中教育教學中信息技術運用的現狀

在高中教育教學中進行對信息技術的有效運用，根據學生的學習狀況進行對教學的改革創新，利用信息技術搜集各種教學資料，進行對學生的教學引導，適應了社會快速發展的需要，有利于促進高中教育教學的有效發展。不過在如今的高中教育教學中還是出現了不少的問題狀況，影響了高中教育教學中信息技術的有效應用，也阻礙了學生素質能力的教學培養，需要在今后的教學中進行有效的改革完善。

（一）在高中教學中教師對信息技術運用的不夠重視

在高中教育教學中教師是進行課堂教學中的主要實施者，對學生的教學教育具有重要作用，也是進行對信息技術運用策略的重要制定者，不過在實際的教學中還是有部分教師對信息技術運用的不夠重視，在教學過程中很多教師都受過去教學思路的影響，習慣于對學生進行文化知識的教學，學生在課堂上只能進行簡單的學習和記憶，不能有效的進行自主的學習，不愿意進行對信息技術的運用，使得課堂教學的效率不高，影響了對學生素質能力的教學培養。

（二）在高中教學中學生的學習興趣不高，沒有學習主動性

在高中教學中學生作為課堂的主體，是進行教育教學中的重要核心因素。但是在實際的高中教學中很多學生都是在被動接受各種知識，根據教師的安排進行學習，然后進行不斷的練習，實現學習效果，在過去的教學中取得了極大的效果。但在教學過程中忽視了學生的主動性，在課堂上教師對學生的主動性過于壓制，再加上教學方式過于單一、枯燥，不能有效培養學生的學習興趣，不利于學生綜合能力的教學培養。

二、高中教育教學中信息技術運用的策略探究

（一）重視信息技術的運用，改革傳統的教學模式

在高中教育教學要實現信息技術的有效應用，促進高中課堂教學的有效實施，需要積極進行對信息技術的分析整理，加強教師對信息技術的重視，認識信息技術在高中教育教學中的重要性，轉變課堂教學理念，改革傳統的教學模式，不再只是進行對學生單純的知識教學，而是更加重視對學生的教學引導，促使學生進行自主的學習探究，提高學生的學習能力，促進學生的有效培養。

在高中教學教育中教師可以根據教學的需要，有效地將信息技術與教育教學進行有效結合，形成有效的教學策略改革，有效地激發學生的學習興趣，提高教學的效率，實現對學生的高效培養。如應用多媒體技術或者小組合作的方式，就可以有效地引導學生進行學習，提高教學的效率，促使學生進行對各種知識的實踐應用。也可以應用信息技術進行對各種教學資源的搜集，讓學生可以更好地進行對知識的理解和學習。

（二）結合信息技術，有效創設課堂教學情境

在高中教學教育中要有效的進行信息技術的運用，提高教學的效率和質量，可以有效結合信息技術，進行對課堂教學情境的創設，有效激發學生的學習動力，促進學生的有效學習探究。在高中教學中教師要積極進行對課程教學內容的分析整理，結合信息技術工具的具體功能，進行對教學模式的有效創新，引導學生積極參與，創新課堂教學情境，激發學生的學習興趣，促進課堂教學的有效進行。

例如，在教學過程中教師可以應用多媒體技術進行教學，根據課程的內容搜集各種信息資料，通過提問的方式進行對學生的引導。在課堂上通過視頻、圖片等工具進行對學生的教學，促使學生進行學習討論，形成有效的教學情境，提高教學的效率，促進學生學習能力的提高。

（三）堅持以學生為主體，發揮學生的學習主動性

在高中教學過程中要堅持以學生為主體，積極利用各種信息技術進行對教學方式的改革創新，有效發揮學生的學習主動性，提高學生的學習效率，實現對學生綜合素質的教學培養。在教學中教師可以指導學生進行對信息技術的應用，根據教學的需要對學生進行有效的引導，讓學生自主通過對信息技術的應用，搜集課程教學資源，提高學生自主學習能力，促進學生個人素養的教學培養。

綜上所述，在高中教育教學中進行對信息技術的有效運用，要加強教師的重視，積極進行教學思路的轉變，根據學生的具體學習情況，進行對教學方式的有效創新，提高課堂教學質量，促進學生素質能力的教學培養。

參考文獻：

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