“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

高靜

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)生的主動(dòng)性，是一種加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式重新定位課堂概念，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新的梳理。這種教學(xué)模式不旦培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，而且也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也貫徹政府對(duì)應(yīng)試教育的改革形勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行研究，首先介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的概況，然后介紹了翻轉(zhuǎn)課堂在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在初中美術(shù)教學(xué)模式的應(yīng)用，希望對(duì)我國(guó)未來(lái)初中美術(shù)教育提供新的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中美術(shù);教學(xué)模式;

最近幾十年我國(guó)的社會(huì)發(fā)生巨大變化，隨著計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，各種新技術(shù)都得到充分的發(fā)展，也在學(xué)校得到廣泛的應(yīng)用，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂就是在這樣的情況下從國(guó)外引進(jìn)的新型教學(xué)模式。它不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也極大的提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中，老師在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力之外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用。通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)，我們可以知道翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中教學(xué)中的應(yīng)用可以極大的提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也有非常重要的意義。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式中老師和學(xué)生的角色都發(fā)生改變，老師不是講臺(tái)上的尊長(zhǎng)，而是學(xué)生身邊的私人教練。翻轉(zhuǎn)課堂有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先教學(xué)視頻短小精悍。每個(gè)視頻只有幾分鐘，每個(gè)視頻都有針對(duì)的問(wèn)題，查找起來(lái)比較方便，視頻的長(zhǎng)度比較適合學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生可以自主控制視頻的播放、暫停和回放等;其次，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)信息清晰。翻轉(zhuǎn)課堂的顯著特點(diǎn)就是只能看見(jiàn)老師的手，不會(huì)因?yàn)橐路⑿拥任锲贩稚W(xué)生的注意力;然后，重新構(gòu)建學(xué)習(xí)流程。老師可以提前了解學(xué)生的困難，在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo);最后，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便。翻轉(zhuǎn)課堂視頻之后會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)和復(fù)習(xí)。另外，翻轉(zhuǎn)課堂的評(píng)價(jià)系統(tǒng)促進(jìn)老師深入認(rèn)識(shí)學(xué)生的真實(shí)情況。

二、對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)

初中美術(shù)老師應(yīng)該深入研究教材，保證翻轉(zhuǎn)內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系。翻轉(zhuǎn)課堂不是簡(jiǎn)單地把課堂傳授的美容轉(zhuǎn)移到課堂之外，而是要對(duì)傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。老師想要教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)加入到這些設(shè)計(jì)中，就需要對(duì)初中美術(shù)教學(xué)大綱進(jìn)行深入的研究，保證初中美術(shù)的那些教材內(nèi)容合約做成視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。初中美術(shù)老師應(yīng)該對(duì)翻轉(zhuǎn)的內(nèi)容和有聯(lián)系的進(jìn)行精準(zhǔn)的控制，這也是翻轉(zhuǎn)課堂成功的重要條件。

（二）初中美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的過(guò)程

首先，創(chuàng)建教學(xué)視頻初中美術(shù)老師著作視頻應(yīng)該有一定的原則。第一，初中美術(shù)老師應(yīng)該明確初中美術(shù)的教材教學(xué)目標(biāo)。第二，才能制作視頻，視頻所表達(dá)的的內(nèi)容也應(yīng)該和教學(xué)目標(biāo)一致。第三，美術(shù)老師應(yīng)該根據(jù)不同的班級(jí)收集和創(chuàng)建視頻，應(yīng)該考慮每個(gè)班級(jí)的具體任務(wù)。第四，美術(shù)老師在制作的過(guò)程中應(yīng)該充分考慮到每個(gè)學(xué)生對(duì)于視頻的看法，這樣才能適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)建的視頻才能真正發(fā)揮作用。然后，組織課堂活動(dòng)初中美術(shù)老師的視頻在課下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳輸個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生才可以在課堂中進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生也有機(jī)會(huì)在課堂中發(fā)揮自己的才能，這樣老師就可以直接和學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)于出現(xiàn)的疑難雜癥可以快速解決。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂的效果

首先，學(xué)生可以自主控制美術(shù)學(xué)習(xí)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，老師制作視頻發(fā)到網(wǎng)上之后，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不用像在教室那樣擔(dān)心遺漏什么，或者分神跟不上老師的節(jié)奏。學(xué)生可以自主選擇快慢，也可以反復(fù)的觀看，還可以直接向老師進(jìn)行提問(wèn)。其次，翻轉(zhuǎn)課堂增加美術(shù)學(xué)習(xí)的互動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂最大的優(yōu)勢(shì)就是增加了課堂的互動(dòng)，老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間可以進(jìn)行無(wú)障礙溝通。老師這時(shí)就可以充當(dāng)教練的角色及時(shí)的為學(xué)生解決在看視頻出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生之間也可以進(jìn)行互動(dòng)、交流，學(xué)生在探討的過(guò)程中也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。美術(shù)老師在飯莊課堂中也成為了學(xué)習(xí)者，并且真正理解課程內(nèi)容。最后，翻轉(zhuǎn)課堂也會(huì)促進(jìn)家長(zhǎng)和老師的交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，家長(zhǎng)只有在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候和學(xué)生在一起，家長(zhǎng)問(wèn)做多的就是孩子在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣。當(dāng)翻轉(zhuǎn)課堂出現(xiàn)以后，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)不是問(wèn)題。翻轉(zhuǎn)課堂幫助家長(zhǎng)和老師創(chuàng)建一個(gè)系統(tǒng)，家長(zhǎng)和老師可以在這個(gè)系統(tǒng)中共同幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中可以更加豐富教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)課堂時(shí)間的限制，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于事物的鑒賞能力，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)鋪好道路。所以，初中美術(shù)老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，熟悉翻轉(zhuǎn)課堂的模式，還應(yīng)該在課堂教學(xué)中落實(shí)到位。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為主的思路，讓翻轉(zhuǎn)課堂成為教學(xué)質(zhì)量的催化劑。這樣才能促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)課堂中不斷的認(rèn)識(shí)自己、提高自己，最后不斷的創(chuàng)新、不斷的提高初中美術(shù)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李旖旎. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于初中美術(shù)課的實(shí)踐研究[J]. 美與時(shí)代（中）， 2018（3）.