核心素養視域下高中英語學習方法的幾點思考

黃學瓊

摘要：在我國當前社會教育的背景下，推進核心素養教育在學習過程中乃是重中之重。由于高中英語的學習在整個教育過程中占據很大的地位，因此好的英語學習方法，是提高成績的一劑良藥。本文主要針對當前高中生英語學習的現狀，立足于學生，提出實現核心素質教育的具體學習方法。

關鍵詞：核心素養;高中英語;學習方法

在這個知識就是力量的時代，好好學習就成為實現自身價值的重要途徑。而學生作為當代社會的主力軍，對國家的發展有著重大的貢獻潛力。當代學生對英語的學習，一直是教育的難題，畢竟是第二語言，難免會吃力。本文將針對高中學生在英語學習中產生的各種問題，立足于學生，讓核心素養教育得以具體實現。

1 培養核心素質教育對高中英語學習的重要性

1.1 培養核心素養的基本要求

對于英語學習來說，其核心素養主要體現在語言表達能力、思維方式能力、文化學習能力、文化學習意識。其中，文化學習能力的培養是教師工作的主要方向。教師的主要目的是讓學生改掉死記硬背，被動學習的狀態，使學生能夠獨立自主，掌握良好的，適合自己的學習方法和學習計劃。

1.2 促進英語學習能力的提高

興趣是學生學習最好的老師，不管做什么事情，只要興趣在，那就總會有收獲。在我們各個學科的學習中，老師總會給我們提出一些學習指導，在優秀學生的演講中，我們也能聽到很多的學習方法分享。在核心素養培養的社會條件下，懂得自學，懂得什么才是適合自己的學習方法，顯得尤為重要。

2 核心素養視域下高中英語學習的具體實現

2.1 增強自我學習能力

（1）確立學習目標

每個學期的開始，老師都會制定本學期的教學目標，教學方法，教學內容等，還會制定每節課的學習計劃，課堂測試等，會根據學生的學習情況，有針對性的進行課堂答疑。學生不僅要完成老師制定的學習計劃，還應該制定一個自己的新學期計劃。這個計劃的確立，會使學生更好的完成目標，主動學習，有計劃地學習，朝著目標不斷前進，最終又快又好的掌握英語學習內容。

（2）多渠道學習

我們傳統的英語教學，都是圍繞書本，形式單一，這就造成了枯燥的課堂氛圍。在我們新時代的推動下，獲取知識的形式也多種多樣，不再拘泥于現成的課本和資料，而是通過互聯網，報紙，雜志期刊等。在進行知識獲取時，教師會給與我們一定的指導，但并不是每個方法都適合每個人，我們要探索出適合自己的方法。

2.2 提高參與度，樹立良好的學習動機

很多學生學習英語是為了考上好的大學，并不知道英語學習的真正意義是什么，因為沒有具體實際的應用，所以難以體會英語學習的價值所在。英語作為世界通用語言，在實際的國際貿易，工作，或者是以后出國旅游中，都有很大的作用，所以加強高中英語學習顯得尤為重要，而現代許多高中生集中表現為對英語缺乏興趣，融入不到英語課堂聽講中，從而導致高中英語的教學質量提高不上去。所以針對這一現象，教師可以調動英語教學的課堂氣氛，提高學生的學習興趣，而作為學生，應該主動參與到英語的課堂之中，注重與老師互動的頻率，同時還要為自己樹立起良好的學習動力，在英語學習中做到自主學習。

2.3 加強在詞匯，語法方面的英語技能

⑴詞匯方面

詞匯的掌握是學習英語的第一步，只有掌握住足夠的英語詞匯，才能提高自身的英語基礎，打個比方來說，詞匯就好比蓋房子所需要的根基一樣，只要根基穩定了，房子才能建起來，所以學習英語的第一步也是最基礎的一步就是詞匯練習。所以必須之前每天抽取十分鐘的空閑時間去記單詞，每天規定一定的單詞量，由于人的記憶功能有所限制，所以還需要每隔兩天對學過的單詞進行鞏固練習，以此加深影響。此外，詞匯的來源也不能僅僅依靠課本，還需要多總結一下課外常見的單詞進行記憶。

⑵語法方面

許多學生在英語語法方面存在明顯的缺陷，甚至有些學生上了高中仍然傻傻的分不清定語，狀語，補語等一些基礎的語法結構，許多英語句子分析中都考驗了學生對語法的掌握能力。因此在學習英語語法時，學生可以多做練習題的方式，在做題中加強對語法的鞏固練習，此外，在寫作過程中，還可以嘗試著把學習到的語法知識作用到實際的作文應用中，可以用同一種語法對不同的句子進行修飾，加以利用，對提高學生的語法能力也很大的幫助。此外在分析句子結構的時候，還可以對句子進行整體上的縮減，先搞明白最基礎的語法，然而再一步步的對其結構進行擴充和分析。

3 結術語

根據高中英語學習的現狀和重要性，本文從自主學習、提高參與度兩個方面進行概述，希望可以有效地推動高中英語核心素養的發展。在未來的英語學習中不斷進步。

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