培養學生審美能力例談

韓雪鵬

摘要：美育是我國教育教學中的一項重要內容，在小學語文課本中蘊含豐富的美育元素，通過多種教學模式提高學生對美的認識，通過滋潤學生的心靈，促進學生審美能力的顯著提升。

關鍵詞：小學語文;審美能力;培養策略

小學階段的學生，對美的概念并不是十分理解，缺少美的教學，就像沙漠缺少綠洲一樣毫無生機，學生在學習過程中，也會相對枯燥和單調。美存在于小學語文課本內容中，教師要積極構建美育課堂，幫助學生去發現美，并從中深深地感受美，深入挖掘文本內容，達到培養學生審美能力的教育目的。

以問題為導向，體會自然美

環境保護是現代社會中的一個熱點話題，作為新時代的小學生也要時刻關注環境問題，充分挖掘文本內容中的自然美，從小樹立護環境的良好品質與習慣。在小學語文課本教材中，有很多描寫我國壯麗山河美景的文章素材，教師可以引導學生進行反復朗讀，感受和理解文章的精彩片段，還可以通過多媒體，幫助學生全面體驗美的存在，提升對自然的審美層次，激發學生對自然之美的愛護之情。例如，在學習《大自然的聲音》的課本內容時，教師可以先引領學生反復對文本內容進行閱讀，通過細細品讀感受大自然美妙的聲音，學生在朗讀的過程中，將自己喜歡的詞語和句子圈畫出來，并在課堂上與其他同學進行分享。教師還可以運用多媒體設備為學生提供關于大自然聲音的圖片、音樂或者是視頻，帶領學生真正走入大自然情境中，充分感受自然之美。在此基礎上引導學生：“你們覺得大自然美嗎？”“如果想留住這些美，我們應該怎樣做呢？”“作為新時代的學生，應該怎樣保護這些美呢？”學生對自然之美的理解也會更加深入。

教師通過問題為學生指引正確的學習方向，學生在體會自然之美的同時，也懂得應該如何去愛護大自然保護環境，樹立良好的環保意識，教師適當對學生進行點撥，逐步增強學生審美能力。

尊敬師長，體會親情美

隨著現代社會的發展以及生活水平提高，很多學生在家庭中都占據重要地位，對家人的付出認為是理所應當，不珍惜現在的環境，甚至有些學生對家人、朋友以及教師等等都體現出不尊重的態度，不思回報感恩。因此在小學語文教學過程中，為了培養學生審美能力，讓學生感受到親情之美，教師可以結合課本內容對學生滲透德育，樹立審美思想，觸動學生的審美琴弦。例如，在學習《慈母深情》的課本內容時，文章中為我們展現了一份深深的母愛之情，在教學過程中教師可以讓學生熟讀課文，尤其是反復描寫作者心理活動的語句，一邊閱讀一邊體會母親對子女的深切情感，然后引導學生結合自身的實際情況，思考自己的父母在生活中付出了什么？也可以列舉一些生活中的小事，在理解課文內容的基礎上寫作，可以嘗試讓學生寫一些讀后感。教師要引導學生通過對文本內容的學習，將自己的感想以文字的形式表達出來，并結合自己的家人，挑選家中的一個角色進行描寫，學生在未來也會更加體諒和關心自己的家人，充分體會親情之美。

小學階段對學生的未來發展將會有深遠的影響，學生通過學習會重新審視自己，反省自身的不足和問題，積極改正。在學習中，學生能夠快速融入到課本內容之中，啟迪學生的思想和情感，有效提升學生的審美能力。

學會珍惜與感恩

我國有悠久的文化和歷史，現有的生活都是通過無數的前輩和英雄通過犧牲和奮斗而來，任何事情都需要付出努力和勞動，現代學生的生活水平在逐漸提升，很多學生在家中成了小皇帝或者是小公主，家長極其寵愛，嚴重缺乏自理能力，在學習方面也相對懶惰。因此，教師可以結合教材內容，向學生尋找關于歷史方面的知識，引導學生對現有生活珍惜和感恩，體會歷史之美。例如，在學習《七律·長征》這篇課文時，這是一篇具有教育意義的課文，主要描述的是在當時艱苦的條件下，我國工農紅軍英勇無畏的精神，對于小學階段的學生來說，非常值得學習。教師可以運用多媒體設備，與學生一起觀看長征方面題材的影視資料，讓學生對長征過程充分了解和認識，觀看完成后科學劃分學習小組，每個小組結合內容以及視頻，搜索更多關于長征方面的事跡，并相互討論自己所收集的資料，豐富學生的視野，討論的基礎上可以讓小組成員寫出自己的感想，為自己制定一個生活和學習計劃，讓學生在歷史的承載下，倍加珍惜和感恩現在的生活。

在發展和進步的歷史中，有很多美還需要學生不斷地去發掘和體會，學生要從歷史中感受現在，感恩革命前輩的付出與奉獻，珍惜現有的生活，正確引導學生的審美觀，有效培養學生的審美能力。

培養學生的審美能力非常關鍵，對學生未來的成長和發展有積極的促進作用，需要教師和學生的不斷努力，同時也更加需要家長的配合，以學生為根本，滋潤學生的心靈，沐浴美育的明媚陽光。

參考文獻

[1]曹高峰.情趣教學在小學語文教學中的應用初探[J].科普童話，2019（25）.

[2]袁麗輝.融情于學，情蘊于讀——淺析小學語文閱讀課堂的情感教學[J].中國校外教育，2019（19）.

（作者單位：江蘇省海安市墩頭鎮中心小學）