讓微課點亮小學語文課堂教學

謝杏珠

摘要：用微課輔助小學語文課堂教學，以教學內容中的重點難點問題為藍本，適度、科學地運用微課的優點進行教學，既可營造符合小學生特點的趣味課堂氛圍，又可改變小學語文這一基礎課的傳統單一教學方式，使教學內容的展現形式變得生動多樣，提高小學生學習的興趣，從而提升教學質量和小學生的綜合素質。

關鍵詞：小學語文;微課運用;策略研究

目前微課在小學語文教學領域正獲得越來越多的關注，很多語文教師都開始嘗試使用微課教學這一手段，同時也取得了很大的成績。不過整體來看，小學語文微課開發水平偏低，依然存在很多的問題，這導致了微課在小學語文教學領域的作用得不到充分發揮。本文系統的論述了目前小學語文微課開發中存在的問題以及具體解決策略，希望能夠給小學語文微課開發帶來有益指導。

一、小學語文微課開發領域存在的典型問題

1微課開發依然沒有得到充分重視。

小學語文微課開發目前還沒有得到應有的重視，具體表現就是小學語文教師教學中，對于微課的嘗試不夠積極，同時學校在小學語文微課開發方面的要求也不多。觀念層面對于微課開發的重視不足導致了教師沒有足夠的動力以及壓力去進行微課開發，微課開發水平得不到快速提升。

2微課開發能力存在較大不足。

小學語文教師在微課開發能力方面普遍存在很大的不足，微課開發水平很大程度上取決于微課開發能力，小學語文教師微課開發能力不高自然會導致微課開發不夠理想。舉例來說，很多小學語文教師根本就不會制作微課，尤其是一些年紀較大的教師，既不了解什么事微課，也根本不會制作微課。出現上述情況的原因，一方面是語文教師主動學習微課開發的積極性不夠，另一方面則是學校缺少相關培訓，導致不少小學語文教師視微課開發如水火，這樣其微課開發能力自然得不到提升。

二、小學語文微課開發策略探討

1應用微課鞏固語文課堂知識

小學階段的語文知識需要學生通過不斷聽、說、讀、寫等來鞏固和提高。微課應用于此，能夠更好地幫助小學生學習。生字、生詞的記憶、理解和掌握是小學語文知識的第一步，小學語文教師可以利用微課的圖片功能，將生字、生詞在教學課件首頁進行展示，利用不同頁碼的超鏈接功能獲取生動詳細的介紹，從而達到本節課堂教學的目標。此外，還可以利用微課時間短的優點，將學生易錯字詞、重點難點知識制作成幾分鐘的視頻，通過課堂競賽、課堂測驗和提問等形式，在直觀的視頻啟發、教師的引導下，讓學生在緊張又活潑的課堂氣氛中加以鞏固。

2利用微課創設有效教學情境，突破課堂教學重難點

小學生認知能力有限，課堂上學生的閱讀能力的參差不齊影響著對文本的理解，導致課堂閱讀往往浮于表面，很難做到精讀感悟。高效教學視角下，語文教師可以在課堂上適當地引進微視頻，通過微視頻將教學內容形象、生動地展現出來，以此喚醒學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和消化。尤其在講解一些古詩詞的時候，由于生活年代相差甚遠，小學生在閱讀的時候存在認知困難。這種情況下，教師可以通過微課創設有效的教學情境。

3促進教師的專業發展

第一，對老師經驗和能力的初步考驗就是選題。老師結合自己的專業知識和學生的實際需要開設微課，要求他們在掌握學生學習情境的前提下，并在了解全部重難點的基礎上，進行有價值的知識點的篩選。

第二，老師收集相關教學素材，不僅涉及各種渠道，而且還要詳細斟酌、通過認真考慮自然地對教學環節進行介紹、闡釋和總結。這不僅能夠拓寬老師的視野，而且還能培養他們對教育教學的嚴謹精神。

第三，微課改變了傳統的課堂評價方式。它不再局限于同一年級和同一學科的教師之間的課堂評估。相反，它面向國內每個可以觀看視頻的學生和同行。這種方式的開放性要求教師仔細考慮每一步，要求語言和課件之間的協調應該達到完美。事實上，這是一個持續研究、實踐與反思的不斷循環的過程，也是對老師專業技能的全面綜合考驗。同行之間的溝通有利于促進老師不斷進行反思利提升，甚至可能在教學的觀念、方法和風格上產生火花。這一切，最重要的受眾群體就是學生，而這種更接近學生學習經歷的反饋，則能助力教師不斷提高教學質量。在經歷不斷反思和總結過程中，老師不僅可以強化課堂教學質量，還可以推動他們的專業能力的成長與進步。

4利用微課演示豐富教師教學方式，激發學生學習興趣

利用微課演示豐富教師的教學方式，激發學生的學習興趣也是重要的舉措之一。小學語文教師可以根據課程內容提前進行資料搜集，并將其制作成微課視頻進行課堂教學。比如教師在進行《開國大典》這篇文章的講解時，就可以搜集1949年開國大典的圖片和視頻資料，進行剪輯，制作成微課視頻，還可以將當代的國慶閱兵圖片和視頻資料加以剪輯，放到其中。這樣既能夠讓小學生充分的了解和認識到建國時期的光輝歲月，感受到老一輩領導人的風采，也可以讓他們看到祖國如今的繁榮昌盛，看到中國共產黨領導下中國的發展變化，以便激起他們的愛國情感和建設祖國的決心。這樣的教學方式打破傳統教學方法的僵化單一，對于激發小學生的語文學習興趣大有裨益。

結語

微課教學對小學語文課堂教學具有重要的價值和意義，這是毋庸置疑的。當然，不可否認的是，教師在運用微課進行小學語文教學時還存在著一些不足和缺失。但只要教師能夠充分認識到這些，并竭力同學生共同合作，切實做好合理規劃微課的時間和重難點，提升學生的預習和鞏固效率;利用微課演示豐富教師教學方式，激發學生學習興趣等方面的工作，那么微課必將會點亮小學語文教學的前行之路。

參考文獻：

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