我是“公主”的媽媽

藺含笑

【關鍵詞】溫柔；教育機制；激勵；正向引導

【中圖分類號】G451【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）15-0043-02

五年級時，我從私立學校轉到了一所公辦實驗學校，這次轉校是我人生中一個很重要的轉折點。我的新學校是一所有百余年辦學歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的省級示范小學。學校致力于將特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在教育教學之中，學校的弟子規(guī)操、楹聯(lián)口訣等，我到現(xiàn)在仍記憶猶新。除此之外，學校還很注重素質教育，我們沒有學習成績排名，成績從來都不是老師喜愛或不喜愛我們的理由。在這所學校，我遇到過很多好老師，但其中印象最為深刻的當屬六年級的那位美女班主任———趙老師。

機智的回答

在我的記憶里，趙老師是個20歲出頭的漂亮姐姐，她總是喜歡穿粉白色的碎花長裙，帶著優(yōu)雅精致的淡妝施施然地出現(xiàn)在教室里；她很少生氣，總是笑吟吟地看著我們讀書、上課、做操……盯著我們看的時候，她的眼睛里總是亮閃閃的，仿佛我們做著什么特別了不起的事情。作為一個12歲的小女孩，我無數(shù)次偷偷地觀察她，甚至從心里想著成為她這樣的人。帶著小女孩的那份崇拜和喜愛，我終于在某次下午離校前勇敢地對趙老師說出了心里的那句話：“老師你真漂亮，像個公主。”

這樣的“告白”好像來得有些突然，趙老師明顯有些驚訝，但她轉瞬便又笑了起來，輕輕地抱住包括我在內的、圍著她的幾個小女孩，認真地告訴我們說：“老師不是公主，你們才是。你們都是小公主，我是公主的媽媽。”面對一個小孩子天真的一句話，趙老師沒有一笑了之，而是很認真地進行了回復，她的這句話成了我們幾個小女孩共同的美妙回憶，溫暖著我們心里最柔軟的地方。本來因為經(jīng)常被老師忽視而有些自卑的我，從那以后也開始慢慢壯起膽子，努力向趙老師展示自己最好的一面，因為我想成為她心里最棒的公主。也因為那句話，趙老師明媚又溫柔的笑容一直留在了我的心里，以至于到現(xiàn)在回想起來仍舊會深深感懷甚至有些熱淚盈眶。

其實，現(xiàn)在回憶起來，拋開感動，我更驚訝于趙老師當時的教育機智，如果當時她只是簡單地說一句“謝謝”，又或者在眾目睽睽之下只對我說“你才是公主”，我想肯定不會帶給我那么美好的感覺。

獨有的獎勵

每日早讀是我們最困乏的時候，加上要背的都是些枯燥乏味的內容，所以大多數(shù)時間我們的狀態(tài)都是哈欠連天、有氣無力的，于是聰明的趙老師便開始實行早讀獎勵。她的獎勵有些特別，既不是小紅花，也不是蓋紅章，而是各種好吃的。你可別小瞧這些獎勵，自從有了早讀獎勵，我們的積極性都有了很大的提高。到現(xiàn)在我仍然記得，自己度過的那些為了一顆西紅柿、一個水煮蛋、一盒純牛奶或者一包餅干拼命讀書的早晨，這些獎品可比小紅花的獎勵更具誘惑力。每次受到獎賞的同學還會在趙老師的鼓勵和提醒下，把自己獲得的珍貴獎品拿出來和大家分享。雖然不是每個人都會得到獎勵，但是和朋友一起品嘗象征著榮譽的食品時，我們感覺自己也得到了獎賞，幸福溢在臉上，藏都藏不住。分享過別人的獎品后，我們會更加賣力地表現(xiàn)。我不知道其他同學是不是這樣想，總之當時我的想法是“我也想要餅干，昨天某某給我分享了她的獎品，今天我也要分享給她”。

一個小小的早讀獎勵，既起到了鼓勵學生認真早讀的效果，又能夠在潛移默化中讓學生感受分享的快樂，還有利于學生的身體健康（有好多同學因為早上睡懶覺來不及吃早飯）。而且，這是我們六年級二班獨有的獎勵，那種驕傲自豪和彼此分享的快樂也是我們班獨一份的，所以我們對趙老師的感情、對班級的感情尤其深厚。

正向的引導

由于學校的學生人數(shù)較多，每個年級都有6個班級，有不同的班級就會存在班級之間的互相比較，如比較成績、比較紀律、比較衛(wèi)生常規(guī)。在我的印象中，老師們最常說的一句話就是“你看人家伊伊班多好，再看看你們班”。這種比較應該每個學生都經(jīng)歷過的，好像自己所在的班級永遠都是老師“帶過的最差的一屆”。但是趙老師從來沒有這么講過，她總是帶著星星一樣的笑眼自豪地告訴我們：“你們太厲害了，我們班最棒了。”還記得一次月考之后，趙老師跟我說：“你這次語文考得真好，隔壁班語文老師可羨慕我了。”

我已經(jīng)不記得自己當時到底考了多少分，只記得其實當時同桌和我是一樣的分數(shù)，但我仍舊清楚地記得趙老師臉上發(fā)著光的驕傲和滿足。從那時起，我就暗自下決心，一定要考出真正的第一。也是從那個時候開始，我開始糾正我那被無數(shù)老師吐槽過的龍飛鳳舞的字跡，開始認真思考每一次作文的結構和語言，努力讓自己的語文成績好起來。事實上，通過自己的努力，我的語文成績也確實越來越好了。我想，趙老師的鼓勵是我學習進步最直接的原因，是她的話讓我真正自信起來。及時的、適合的夸贊有時比批評和催促來得更有效，更能提升我們的自我效能感。

寫到這里，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我居然想不起來趙老師的一絲缺點。并不是說趙老師就沒有缺點，而是相比她給我?guī)淼恼嬗绊懀渌矫娴娜秉c都顯得那么微不足道。我慶幸，在我的人生里可以遇到這樣一位溫柔智慧的班主任，她就像我的大姐姐一樣，在她的鼓勵和引導下，我終于戰(zhàn)勝自卑，成為更加優(yōu)秀的自己。我想，我以后應該也會成為趙老師那樣的班主任。

（作者系南京師范大學教育科學學院教育學系本科生）