初中英語教學中小組合作學習方法的運用研究

徐麗娜

摘要：通過對小組合作學習方法的科學運用，能有效提高教學質量和學生的綜合素養，對學生的整體發展和教師的自我提升都具有積極的作用。本文主要針對初中英語教學中小組合作學習方法的應用進行了討論，具體分析了小組合作學習方法運用在初中英語教學中的必要性和正確方法，希望能對廣大初中英語教育者起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：初中英語教學;小組合作學習方法;運用研究

隨著新課程改革的不斷推進，社會對教育的要求也在不斷提高，如何通過更科學有效的教育理念和教育方式提高教學成果，進一步促進學生全面發展，是廣大教育工作者都需要面臨的問題。而小組合作學習方法的運用能讓學生成為教學過程中的主導，提升學生的學習積極性，養成學生自主學習的意識，同時還能培養學生的集體意識、合作意識，值得深入研究和廣泛討論[1]。

一、在初中英語教學中運用小組合作學習方法的必要性

同一個班級中，不同學生的英語基礎會有很大的差別。目前，社會經濟水平和教育水平不斷提高，部分學生從小就接受了專業的英語培訓或處在較好的英語學習環境中，而部分學生則對英語有一定的畏難心理，從而導致學生英語學習能力和理解能力的差異性。教師可通過小組合作學習方法的運用將學生分成相應的小組，每個小組中人員結構需相對均衡，即必須有英語學習能力比較突出的成員，也必須有英語學習能力較弱的成員，通過組間互助和組間激勵的方式能有效帶動后進分子的學習積極性，從而促進班級的整體發展。

二、在初中英語教學中運用小組合作學習方法的具體策略

（一）營造良好的小組合作氛圍

良好學習氛圍能提高學生對英語學習的主觀能動性和課堂注意力，讓學生的思維處于活躍狀態，對英語學習保持積極性，并能積極參與和配合教師組織的小組合作教學。教師在進行小組合作學習方法的運用時，應以學生為主體，以學生和學生之間、教師與學生之間的情感互動為主要方式，來讓學生在學習過程中保持積極的心態和樂觀的情緒。教師在對新的章節或課時進行教學前，可利用五到十分鐘的時間引導學生對上個章節的內容進行回顧，并對新的知識點進行簡要介紹，該過程即可利用小組合作的方式進行。例如：組織不同小組輪流對不同單元的內容進行分角色朗讀，以此提升課堂氣氛，并讓學生對知識點進行自主學習[2]。

（二）增強班級凝聚力

伴隨著信息化的不斷發展，現在的初中生已經接觸了不少社會信息，因此現在的初中生主觀意識越來越強，不同學生之間的個性化差異也越來越大。這些現象會導致班級出現“小團體”現象，而在進行小組合作學習方法的運用時，教師應盡量避免在小組合作中有“小團體”現象，而是讓整個班級的學生都有互相了解、互相接觸機會。當彼此不太了解的同學對同一個知識點進行討論，或是為了同一個目標進行努力時，會潛移默化的加深彼此的信任和了解，長此以往，整個班級的凝聚力會得到明顯提高。

（三）引導學生進行形式多樣的合作學習

在進行小組合作學習時，教師應當通過使用多種形式的教學方式引導學生進行合作學習。

1.情景表演、豐富體驗

在進行初中英語教學時，教師應以教學目的為基礎，通過小組合作方式構建英語教學中的交流情境。例如在對人教版英語八年級下冊Unit 1《Whats the matter？》進行學習前，教師可要求各小組成員分角色進行情景表演，且每個小組之間進行互評，最后教師在進行引導性的評價，最終還可根據各小組的表演情況評選出最佳創意、最佳表演、最佳節目效果等小組獎項，以鼓勵學生積極參與小組活動，提升學生英語溝通表達能力和集體榮譽感。

2.組間游戲，寓教于樂

合理的運用教學游戲能提升課堂教學的新穎性、趣味性和知識性，能有效調動學生的自覺性和學習積極性，并提高學生的學習熱情。結合小組合作學習方法的特點，教師在進行小組合作學習時，可將英語教學中的重難點融入一些游戲中，通過組間游戲的方式讓學生在游戲的過程中實現自主學習[3]。例如：當學生基本掌握人體器官的英語單詞后，教師可組織學生進行聽單詞摸相應部位的游戲--“eye-nose-eye”、“ear-mouth-eyebrow”等，并進行簡單的獎懲，以幫助學生進一步掌握所學知識，并做到寓教于樂。

總結：

為滿足社會對英語教育不斷提高的要求，相關教育者應當思考如何通過科學有效的教育方式進一步提升初中英語教學的整體質量。經過長期的實踐和分析，小組合作學習的方式已經相對成熟，且卓有成效。因此，作為初中英語教師，有必要在初中英語教過程中，對該方法進行積極的研究和應用，找到最適合不同小組和不同教學內容的具體操作方式，以提升分組合作的效率。

參考文獻：

[1]李松.初中英語教學中小組合作學習方法的運用研究[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13 （4）：88.

[2]敏媛瀅.初中英語教學中小組合作學習方法的運用研究[J].才智，2019 （5）：152.

[3]魏忠生.初中英語教學中小組合作學習方法的運用研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018 （12）：16.