小學(xué)課間體育游戲課程開發(fā)與實踐研究

薛曉旭

摘? 要：日前學(xué)校體育課程面臨著新的挑戰(zhàn)和壓力，持續(xù)發(fā)展體育課間活動迫在眉睫，從而可使學(xué)生課間活動變的多元化，學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，促進(jìn)學(xué)校建立更加健全、豐盈和完善的學(xué)生體育課程系統(tǒng)。由于課間的時間較短，場地又有所限制，難以開展更多組織靈活、場地要求高的活動，所以通過多元化、形式多樣化和管理多樣化的課間體育游戲能對小學(xué)生的興趣開發(fā)、身體素質(zhì)、養(yǎng)成習(xí)慣具有一定的提升作用。

關(guān)鍵詞：課間體育游戲? 課程開發(fā)? 實踐研究

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0154-02

隨著社會的不斷進(jìn)步，教育的不斷發(fā)展，在各種新生代元素的促進(jìn)下，人們對于健康的追求越來越高，體育便成為一項最重要的鍛煉途徑。對于小學(xué)生的身心健康與興趣開發(fā)更加重要，小學(xué)生體育活動的區(qū)域面積本身不是非常大，并且隨著生源數(shù)量的不斷增加，還有逐步減少趨勢。這不但影響學(xué)校體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效能，更直接影響體育活動的開展，所以在小學(xué)生課間體育游戲的課程開發(fā)和研究方面必須要加以重視。

1? 課間體育游戲課程開發(fā)的必要性

體育活動內(nèi)容涵蓋廣泛而且形式多式多樣，具有多種特征，如健身性、趣味性、競爭性等。小學(xué)生經(jīng)常參加課間活動有利于身體茁長成長，身心健康發(fā)展，在繁忙的學(xué)習(xí)生活中起到了很好的協(xié)調(diào)、點綴作用。課間體育游戲深受同學(xué)們的喜愛，只要一下課，學(xué)生便爭先恐后地跑到操場，玩起跳皮筋、踢毽子、跑賽道、打沙包登游戲。即使在智能化的現(xiàn)在也是能看到很多的學(xué)生一下課便在追逐打鬧，也常見到學(xué)生們在樓梯間忘乎所以的摸爬打滾。這樣的活動看似學(xué)生們快樂不已，實際上還是存在很多的問題，所以可見活動還是要加強(qiáng)管理[1]。

2? 不同層次學(xué)生課間體育活動開發(fā)設(shè)計要點

課間不僅是學(xué)生休閑的時間，更是學(xué)習(xí)中間有效的大腦調(diào)整時間段，如果學(xué)校能夠在自由活動的基礎(chǔ)上，增加一些有益身心的互動性課間活動，便可以形成較完善的課間活動體系。結(jié)合不同體能水平學(xué)生的身心特點，開展一些靈活多變、喜聞樂見的活動，可以使學(xué)生的校園生活更加富有活力。為此學(xué)校可以開展以體育游戲為主題的活動，對不同年級課件體育活動進(jìn)行有效設(shè)計，使其有利于促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長。

2.1 基礎(chǔ)層次課間體育活動設(shè)計

向?qū)W生灌輸體育運(yùn)動的重要性以及好處，引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)動，并向?qū)W生講解運(yùn)動能夠讓身體的器官更加強(qiáng)健，例如心臟更加健康、肌肉更加有力量、身體更有柔韌性等;引導(dǎo)學(xué)生有意識地提高體育技能，安排學(xué)生進(jìn)行技能體能訓(xùn)練，熱身運(yùn)動和整理運(yùn)動;給學(xué)生宣講體育運(yùn)動中如何防止受傷，不同運(yùn)動中需要的設(shè)備，熟悉各種安全設(shè)備、護(hù)具等[1]。

2.2 拔高層次課間體育活動設(shè)計

拔高層次體育活動設(shè)計需要包含宣講運(yùn)動的好處、各種健康的作用、合適哪種技能、鍛煉心肺耐力及柔韌性等;檢測體能素質(zhì)，訓(xùn)練往返跑、仰臥起坐、體脂百分比、百米跑等;制定課間活動計劃，讓學(xué)生們科學(xué)快樂積極參與有氧運(yùn)動，并逐步發(fā)展一項可以長期堅持的意趣型健身運(yùn)動，強(qiáng)身健體的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的耐受力和積極意志品質(zhì)[2]。

2.3 優(yōu)秀層次課間體育活動設(shè)計

以體育活動發(fā)展個人社交活動，擴(kuò)展社交圈，并且能夠保持愉悅的心情，保持體育技能，并且測試自己的技能，堅持長期的鍛煉有望參加國家訓(xùn)練團(tuán)，知道多長時間的活動是健康的，如何才能有效安全的鍛煉，針對自己的體能設(shè)定健康目標(biāo)，并且加以長期的訓(xùn)練;向?qū)W生宣講哪些安全用品和規(guī)則能夠有效地幫助學(xué)生防止受傷，安全運(yùn)動，做有個有氣度、有風(fēng)度的人。

3? 小學(xué)課間體育游戲課程實施策略

3.1 課程形式的課間體育活動

體育活動之所以深受學(xué)生們的喜愛是因為它具有特殊的承載性，如回憶、流行的歌曲、電視劇、傳統(tǒng)的習(xí)俗。為此從學(xué)生的角度出發(fā)選擇課間游戲分外重要，為了滿足學(xué)生們的喜好和習(xí)慣，教師在選擇體育游戲是要尊重學(xué)生的喜好，反之，老師的硬性安排會與出發(fā)相悖，而且游戲的質(zhì)量和效果也無法令人滿意。在課間游戲的收集與挑選中，教師可以多多發(fā)揮學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們都參與到游戲的建設(shè)中來。在選擇游戲時，老師可以把新興的游戲與之前傳統(tǒng)的游戲結(jié)合起來，通過加入自創(chuàng)的元素，使游戲更加新穎活潑。而后，班主任和校長可對這些游戲加以篩選和編排，選出最合適的游戲，對游戲的器材進(jìn)行分發(fā)排列、檢查等工作，這便是可以創(chuàng)建出良好的課間活動環(huán)境。例如，某校以課程開發(fā)的形式來創(chuàng)建體育游戲，體育組為更好地配合學(xué)校工作，選定了游戲課程的編排開發(fā)。學(xué)校以班主任傳達(dá)學(xué)生收集了大量的游戲內(nèi)容，從中選出了花樣跳繩、跑賽道，跳方格、狗皮膏藥等室外游戲，又選出了拔河、趣味報數(shù)等長廊游戲。以學(xué)校課程的形式通過彩頁分發(fā)個教師和同學(xué)們，依照此彩頁校園里形成了活潑又新穎的可見活動[3]。

3.2 團(tuán)體形式的課間體育活動

倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起參與體育游戲，能增加老師與學(xué)生之間的粘性，疏通老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，更重要的是便于教師管理學(xué)生。師生共同參加活動并不是知識參加活動、比賽那么簡單，通過一起參加活動能夠增加師生友誼、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作感，并能夠打破師生之間的隔閡，能更近的走進(jìn)對方的心里。其次，教師在這個團(tuán)隊中起到了一個領(lǐng)頭羊的作用，帶動學(xué)生們不服輸?shù)男摹τ诠歉蓚兘處熆梢赃M(jìn)行培訓(xùn)和職責(zé)說明，可以給予他們一定的自主活動空間，進(jìn)一步鞏固果凍效果，骨干們也是具有號召力和影響力，有著堅定的不服輸?shù)母蓜牛蓜藕隙鵀橐槐闶禽敳涣说蔫F騎。例如，某校準(zhǔn)備以社團(tuán)化的形式組織一場體育比賽活動，由體育組的教師領(lǐng)導(dǎo)、班主任教師協(xié)調(diào)、體育骨干們引領(lǐng)和學(xué)生們自主完成的并實施。體育教師來制作體育游戲內(nèi)容，并又教師刊印分發(fā)給體育骨干們，在由學(xué)生們和體育骨干按照彩頁內(nèi)容和計劃實施安排體育游戲活動，并由教師們進(jìn)行監(jiān)督與協(xié)助，后由體育老師進(jìn)行評比打分，以老師們帶領(lǐng)的體育活動便完美結(jié)束。

3.3 任務(wù)化形式的課間體育活動

任務(wù)化形式的的活動以激勵評價為主，10min的活動須在學(xué)校的統(tǒng)一部署下完成，通過各位老師的帶領(lǐng)、協(xié)助，體育骨干的輔助，從而形成一個高效、完整的活動體系。在活動實行時必須制定詳細(xì)的計劃，包括活動內(nèi)容、管理制度、運(yùn)行辦法，確保活動的完善高效、安全有序。除了要管理紀(jì)律，還有注重績效考核，對于體育比賽的管理要實行強(qiáng)有力的手段。通過一系列的檢查，監(jiān)督學(xué)生改正不良習(xí)慣，通過檢查還能發(fā)現(xiàn)游戲活動中的不足之處，從而進(jìn)行改善。此外在評價游戲是可以安排學(xué)生們有序回答，評價彼此。例如。學(xué)校以任務(wù)化形式進(jìn)行午間游戲評價，教師們進(jìn)行管理監(jiān)督并施行，也做為教師考核的一項標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們參加游戲活動，也可作為參選三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。每周一進(jìn)行評比，獲勝者可參加三好學(xué)生評比。

課間體育游戲活動的開展旨在引導(dǎo)學(xué)生自主營造形式多樣的課余活動，為此學(xué)校要盡量在活動次數(shù)、內(nèi)容和組織方面給予學(xué)生自由，避免因活動過多、安排機(jī)械等，使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。另外還要充分利用場地資源、器械等，靈活安排引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，避免發(fā)生爭執(zhí)矛盾。

4? 結(jié)語

總而言之，小學(xué)課間體育游戲課程開發(fā)與實踐是一個不斷摸索，不斷完善的過程。體育教師要發(fā)揮好統(tǒng)籌引領(lǐng)作用，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際情況來組織課程。同時還需要做好與各位教師的配合工作，只有共同攜手才能制定出富有學(xué)習(xí)特色、能夠迎合學(xué)生興趣心理、適宜學(xué)生成長與發(fā)展的體育游戲課程，也只有這樣才能讓祖國之花盡情開放，綻放美好。

參考文獻(xiàn)

[1] 王德剛，陳麗麗.小學(xué)生課間體育游戲活動的實踐探討[J].體育教學(xué)，2018，38（4）：19-21.

[2] 鄭輝.推進(jìn)民間體育游戲課程的策略研究[J].運(yùn)動，2017（13）：127-128.

[3] 邱伯聰.客家民間體育游戲校本課程的開發(fā)實施與研究[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009（4）：109-111.