濟新常態下大學生就業觀的現狀分析及引導

鄭明月

摘? 要：隨著改革開放步伐的穩步推進，經濟全球化已經成為普遍趨勢，中國的經濟發展已經進入了一個全新的階段，大學生作為祖國未來的希望和接班人，加強大學生就業指導工作已經成為適應時代發展的迫切需求。經濟新常態下大學生的就業壓力更加突出，已經成為教育部亟待解決的突出問題。因此，必須充分了解和掌握經濟新常態形勢下大學生就業觀，以引導大學生樹立科學的就業觀，更好地去就業。該文就從經濟新常態的概念出發進行分析，進而指出了當前經濟新常態下大學生就業觀現狀以及影響因素，最后有針對性地提出了經濟新常態下引導大學生形成正確就業觀的有效措施。

關鍵詞：經濟新常態下? 大學生就業觀? 現狀分析? 引導措施

中圖分類號：G645 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（b）-0243-02

大學生一直以來都是人們高度關注的重點群體，當前，隨著我國經濟快速發展進入新常態，給社會生活的方方面面都帶來了巨大的改變，同時也使得原本就比較緊張的就業問題變得更加嚴峻，因此，在經濟新常態下，政府相關部門應該加強引導，幫助大學生樹立起正確的就業觀。就業觀作為決定大學生就業成敗的關鍵性因素，正確的就業觀不僅能夠幫助大學生形成正確的價值觀念，同時還能夠幫助大學生樹立自信心，能夠根據自身需求找到適合自己需要的崗位，進而更好地發揮自身優勢，推動社會的不斷進步。

1? 經濟新常態的概念

經濟新常態主要是指經濟結構的對稱態，是指在經濟結構對稱態的基礎上實現經濟的可持續發展。經濟新常態之所以稱為“新”，主要是由于現在我國的經濟增長速度適宜、結構更加優化，經濟發展的條件和環境都與以往的發展存在很大的不同[1]。經濟新常態主要強調的是結構協調和增長穩定，而不再著眼于經濟總量，所以，經濟新常態下，我國經濟更加在于找準經濟增長點，實現經濟結構的對稱以及經濟的高速可持續發展。

2? 當前經濟新常態下大學生就業觀現狀分析

2.1 大學生的就業觀念和意識不強

在21世紀高速信息化時代，我國許多大學生沉迷于網絡游戲、虛擬世界、權利、財富等，過分地看重自己的利益，卻忽略了集體和社會利益，這些趨勢都使得現在大學生就業觀存在問題，普遍缺乏吃苦耐勞的精神，價值觀念更加趨向于功利化，阻礙了大學生的健康成長[2]。除此以外，現在許多大學生就業觀念和意識都不強，沒有正確的就業價值觀，究其原因，主要是由于現在許多高校沒有設立專門的大學生就業指導機構，沒有開設與大學生就業觀相關的課程，并沒有深入幫助大學生分析自身的就業前景，從而導致大學生沒有形成正確的就業價值觀和正確的就業意識。

2.2 社會就業形勢嚴峻

就業問題現在已經成為大學生面臨的最為嚴峻的現實挑戰，但是，現在社會還沒有形成完善的大學生就業政策體系，進而使得大學生對自己的職業定位以及職業方向沒有正確的認識，對職業生涯規劃沒有足夠的理解和認識，進而不能正確選擇適合自己的職業[3]。還有的大學生貪圖穩定，不愿意去冒險，普遍認為國有企業才是最好的選擇，卻并沒有考慮國有企業是否真正適合自己，進而影響到自己以后的發展。

3? 影響大學生就業觀的因素分析

3.1 大學生自身的調節適應能力比較差

影響大學生就業觀的因素有很多，其中最為主要的一種影響因素就是大學生自身因素。由于國家政策等原因，現在許多大學生都是獨生子女，從小就被當作王子、公主一樣呵護，過著養尊處優般的生活，這就導致現在的大學生普遍缺乏吃苦耐勞的精神，他們的心理承受能力以及抗壓能力都比較差[4]，對父母有依賴心理，不能真正獨立。所以，當他們自己去就業找工作時，就會手足無措，屢屢碰壁，進而產生一系列消極心理，影響到大學生的身心健康發展。

3.2 高校忽視了對大學生的就業指導工作

當前許多高校只是一味地看重學生的升學率，提升學校的名聲，卻忽略了最為重要的大學生就業指導工作，對大學生的就業觀念以及價值取向缺乏系統化引領，進而導致大學生根本沒有樹立起正確的就業價值觀。還有很多高校，忽視了對大學生實踐能力的培養，從而導致大學生在進入社會以后，往往表現出人際溝通能力差、動手操作能力差等現象，這些都導致了大學生難以適應社會工作需求[5]。最重要的是，現在很多高校缺乏對大學生進行就業心理輔導，進而導致大學生心理素質差、抗壓能力差，在就業過程中一旦遭遇挫折，就會產生自暴自棄、自我放棄等一系列消極心理，進而嚴重影響到大學生的心理健康成長。

4? 引導大學生形成正確就業觀的有效措施

4.1 高校應該加強大學生心理教育

在經濟新常態下，大學生的就業形勢日益嚴峻，大學生的就業壓力十分大，長此以往，很容易產生自卑、恐懼等消極心理。為此，高校應該積極開展大學生心理教育，高校應該建立起比較健全的大學生心理健康教育機制，對大學生產生的消極心理積極進行輔導，建立起完善的學校與家長溝通機制，通過高校和家長的共同努力，幫助大學生消除心理障礙，引導大學生身心健康發展。

4.2 加大對高校大學生就業觀的培訓力度

要想真正幫助大學生樹立起正確的就業價值觀，首先就應該從大學生自身做起。高校應該積極設立專門的大學生就業指導組織機構，專門負責大學生的就業指導工作，幫助大學生根據自己的學習情況、綜合能力情況，合理選擇最適合自己的工作。更重要的是，高校應該通過大學生就業指導工作，幫助大學生學會理性思考，提高大學生的抗壓能力，讓大學生能夠在面對困難和挫折時，積極面對，迎難而上，始終保持冷靜，不斷調整自己的心態。大學生應該學會自己制定職業生涯規劃，綜合考慮個人、家庭、社會等各方面因素，一旦確定好自己的職業目標以后，一定要依據職業目標不斷提升自己的綜合素質能力水平，積極參與實踐活動，努力提高自身的動手實踐能力。

4.3 加強對大學生進行誠信教育和創新創業教育

隨著就業形勢的日益嚴峻，大學生存在著就業誠信危機，進而給大學生順利就業以及用人單位帶來許多困擾，要想減少大學生誠信危機現象的發生，高校就應該對大學生進行誠信教育，提高大學生的誠信道德意識，幫助大學生樹立起“誠信光榮、失信可恥”的榮辱觀，從而杜絕誠信危機的產生。除此以外，高校還應該建立起完善的創新創業教育，建立起相應的體系課程，鼓勵大學生自主創業，注重對大學生創新意識的培養，幫助大學生順利實現自己的創業夢。

5? 結語

綜上所述，該文通過從經濟新常態的概念出發進行分析，進而指出了當前經濟新常態下大學生就業觀現狀，以及影響大學生就業觀的因素，最后有針對性地提出了經濟新常態下引導大學生形成正確就業觀的有效措施，以便能夠幫助大學生合理定位，樹立起自信心，學會調節自我情緒心理，樹立起正確的就業價值觀，從而健康成長。

參考文獻

[1] 馬寧，劉家豪.經濟新常態視角下的大學生就業困境分析及對策[J].太原城市職業技術學院學報，2015（4）：10-11.

[2] 陳榴，潘雪，曹啟慧.經濟新常態下大學生就業形勢分析與對策[J].時代金融，2016（11）：263-264.

[3] 王磊，劉丹，劉慧.經濟新常態視角下大學生就業心理問題及對策分析[J].商，2016（4）：38.

[4] 孫藝文.在經濟新常態下大學生如何樹立正確的就業觀[J].中小企業管理與科技，2015（12）：230.

[5] 安優佳.經濟新常態下大學生就業創業困境與指導策略研究[J].科技資訊，2016，14（28）：169-170，172.