高校啦啦操教學中合作教學模式的應用價值探究

陳倩

摘? 要：在高校的體育課程當中，啦啦操的教學有著重要的意義。它的教學模式相較于其他的課程而言是不相同的，主要體現在啦啦操的教學過程中需要大量的實踐操作，這就導致了在教學的過程中老師要將教學中的放到學生身上，實現教學過程中學生能夠積極主動地參與進來，老師與學生、同學與同學之間能夠實現合作學習。這樣既能夠使教學氛圍得到提高，也能使學生增加對啦啦操課程的興趣。所以將合作教學模式應用于高校啦啦操的教學是必要的也是必須的，本文就在高校啦啦操教學過程中應用合作教學模式的價值進行探究。

關鍵詞：高校啦啦操? 合作教學模式? 應用價值

中圖分類號：G837? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0147-02

1? 合作教學模式的定義

合作教學模式是指在教師在進行傳授知識的過程中，為了達到學生能夠更好地了解教師傳授的知識的目的，使用的一種不同于原來的，通過合作進行學習的教學模式。合作教學模式主要有3個方面的關系，是教師與教師之間的關系，教師與學生之間的關系和學生與學生之間的關系。在教學的過程中，進行合作學習要求每個人都投入當學習氛圍當中去，學生也能夠接受到新的知識，同時對于學生學習成果的評價以團隊為單位進行，使學生與學生之間能夠進行合理的競爭，也充分活躍了課堂上的學習氣氛，培養學生的合作能力與自主學習的能力，使學生能夠進行全面、綜合性的發展。

2? 啦啦操教學中合作教學模式的應用

2.1 啦啦操教學中應用合作模式的必要性

啦啦操這一運動主要是通過背景音樂的帶動，隨著旋律進行的運動，大部分的啦啦操會選取比較靈動、活潑的背景音樂，這也就導致啦啦操的教學過程中能夠擁有更好的課堂氣氛，學生對于學習的興趣更大。通過合作教學模式的應用能夠更大程度上調動課堂上的氣氛，增強學生對于學習啦啦操的積極性，從而大大地減少了學生因為課程的枯燥和不感興趣導致的學習效率低下，加速了啦啦操在高校中的推廣和發展。由于啦啦操的運動形式是一種團體運動，本來就需要學生與學生之間共同合作才能更好的完成，因此教師在教學的過程中應用合作教學模式，能夠很好的融入到教學當中去，他們的模式有著很大的相似點，所以既能提高教學的效率也能更好地完成啦啦操的教學目標，同時還能增加學生之間的默契和合作精神。

2.2 啦啦操教學中應用合作模式的內容

合作教學模式是以共同合作為重點的教學模式，不管是教師與教師之間的共同合作、教師與學生之間的共同合作還是學生與學生之間的共同合作，都是在了解和認識啦啦操的基礎上進行的，但并不是所有的啦啦操都適用于這種模式的教學，所以啦啦操的教學內容和形式就要做出改變和選擇，從而將更加適用于合作教學模式的內容篩選出來并與原本啦啦操的教學內容相融合，得到更加符合現代啦啦操教學模式的內容，以此更好地將合作教學模式融入到高校啦啦操的教學中去。

2.3 合作教學模式應用于啦啦操教學的教學計劃

第一，要確立正確的教學目標，教學目標的設立是制定教學計劃的首要任務。為了更好地實現教學的目標，教師可以通過分組來完成教學目標，教師可以根據學生學習能力的不同，學習的快慢程度和學生自身的身體素質差異來進行分組，并且讓每個小組成員為自己小組起一個名字。同時，根據每個人不同的特征給予每個人不同的角色，比如領導者、裁判員等角色，以此來幫助學生更好地進行合作共贏，提高學習的效率和興趣。

第二，在課堂教學中以小組為單位開展活動。在教學過程中，學生與教師可以根據事先劃分好的教學小組，以小組為單位開展教學、訓練等啦啦操相關活動，這樣既能夠讓教師根據不同小組的特點有針對性地開展啦啦操教學，同時小組內成員還能夠進行互幫互助，實現啦啦操技術的全面提升。需要注意的是，在開展小組教學活動前，教師應當讓小組成員進行討論，明確每一個人所要做的動作，同時給各個小組確定一個目標，鼓勵學生以小組為單位共同完成規定目標。

第三，教師應當充分發揮在啦啦操教學中的主導作用。雖然合作教學模式的宗旨是讓學生進行合作練習、共同學習，但是高校教師在利用合作教學模式對學生進行啦啦操教學時同樣要起到對學生的引導作用，讓學生在合作學習的基礎之上，輔助學生向著正確的練習方向發展。

第四，注重教學評價與訓練信息反饋。合作教學模式所指的并非只是學生之間的相互合作，這一教學模式包含了學生與學生之間、學生與教師之間相互合作，相互學習。因此，在階段性訓練結束后，教師應當組織學生進行分組表演，同時選取學生代表隊不同小組的啦啦操表演進行打分，在表演結束之后，組織分數較低的小組與分數較高的小組進行交流學習，讓高分小組對低分小組進行指導，并對學生不規范的動作進行校正，從而使不同小組學生的啦啦操技術能力都能夠得到提升。

3? 啦啦操教學中合作教學模式的應用價值

3.1 合作教學模式能夠提高學生對啦啦操運動的認知

雖然啦啦操作為一項時尚運動，在全球范圍內已經有了廣泛的普及，但是受傳統體育運動項目的影響，我國高校體育教學依然以田徑、籃球、足球、羽毛球、乒乓球等運動項目為主，這就使得高校學生對啦啦操運動的認知并不全面，甚至是有部分學生認為啦啦操就是一種廣播體操，這種錯誤的認知嚴重阻礙了高校啦啦操運動的發展。由于合作教學模式的宗旨是相互學習、共同進步，在學生與教師長期相互學習、相互接觸下，教師會對學生造成潛移默化的影響，同時學生之間的相互合作會讓學生對啦啦操這項團隊運動有一個更加全面的認知，明確啦啦操運動在提高身體素質、培養團隊協作能力方面的重要作用。

3.2 合作教學模式能夠提高學生啦啦操技能的掌握程度

在合作教學模式下，教師在教學中起到的作用主要是對學生進行一個引導，對學生訓練中存在的問題進行指正，而啦啦操舞蹈動作的編排則需要學生之間通過相互合作來實現，因此在學生反復交流、討論的過程中，學生們的啦啦操知識與技能會被不斷強化，各種啦啦操動作會在學生腦海中反復演練，給學生留下更加深刻的印象，從而有效提高學生啦啦操技能的掌握水平。

3.3 合作教學模式能夠提高學生的自主學習能力

在以往的教學模式中，學生所學的知識都是通過教師機械性的灌輸來獲得的，這就使得學生逐漸喪失的自主學習能力，而合作教學模式與傳統的教學模式相比更加看重學生之間的互相幫助、相互交流，同時以小組為單位進行啦啦操訓練能夠讓學生利用小組的力量通過合作的方式解決訓練過程中遇到的問題，這不僅能夠讓學生意識到團隊協作的重要性，同時還能夠提高學生的自主學習能力。

4? 結語

與其他體育運動項目相比，啦啦操運動作為一項團體運動項目，需要學生通過相互合作、共同努力才能夠完成，因此合作教學模式在高校啦啦操教學中有著更加重要的應用價值，但需要注意的是，教師利用合作教學模式對學生進行啦啦操教學時應當確立正確的教學目標、注重教學評價與訓練信息反饋，同時在教學過程中對學生進行積極引導，從而充分發揮出合作教學模式在啦啦操教學中的作用，促進高校啦啦操運動的不斷發展。

參考文獻

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