計算機教學中滲透道德教育的策略芻探

姬慶明

摘 要：小學階段讓學生打好思想道德基礎(chǔ)，對他們今后的學習和發(fā)展有很好的促進作用。文章分析計算機教學中滲透道德教育的重要性，探討計算機教學中滲透道德教育的策略，以提高學生的道德素質(zhì)，將他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：計算機教學;道德教育;學習興趣;綜合素質(zhì)

中圖分類號：G621;G623.58 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）06-0020-02

德育是按照素質(zhì)教育的核心要求，對學生展開有目的、有計劃、有組織的思想道德教育活動。對于學生來說，道德教育對他們的影響是最為深刻的，因為學生的年齡較小，生活閱歷尚淺，社會接觸較少，他們的主要生活空間就是學校和家庭。因此，教師在教學中要不斷地將道德教育滲透給學生，促進他們形成健全的人格和正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而把他們培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。下面，本文對計算機教學中滲透道德教育的策略進行探討。

一、計算機教學中滲透道德教育的重要性

對于學生來說，家庭是他們的第一個課堂，在沒有開始進行義務(wù)教育的時候，家庭教育就已經(jīng)開始了，家庭教育對他們的影響極其深遠。尤其對于學生來說，他們生活閱歷尚淺，要做好他們的德育工作，教師就要抓好道德教育，這是小學階段最為重要的素質(zhì)教育內(nèi)容。

在小學階段，教師讓學生樹立正確積極的道德觀念，能夠幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣和高度的社會責任感，這對他們正確世界觀、人生觀、價值觀的形成有著積極的促進作用。家庭教育的實施者毫無疑問是學生的父母和長輩，但是在這一教育過程中，學校的配合作用也不容忽視，成功的道德教育應(yīng)該是學校和家庭相互促進的成果。在以往的計算機教學中，教師將教學重點放在專業(yè)知識的傳授上，對道德教育比較忽視，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，在計算機教學中滲透道德教育是極其必要的。這樣，不僅能讓學生正確看待新鮮事物，而且能讓學生樹立正確的價值觀，把道德教育放在重要的位置，促進自己道德品質(zhì)的提升。因此，教師在計算機教學過程中，要根據(jù)學生的實際情況，將道德教育的理念貫穿教學始終，充分發(fā)揮其促進道德教育的重要作用。

二、計算機教學中滲透道德教育的措施

1.提高教師的道德修養(yǎng)，發(fā)揮示范作用

身為教師，一定要樹立良好的自身形象，為學生樹立榜樣，發(fā)揮示范作用，使自身良好的道德品行在學生中起到輻射作用，從而使學生受到潛移默化的影響。孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就充分體現(xiàn)出教師以身作則的示范作用。因此，教師在教育學生的過程中要嚴格要求自己，要求學生做到的事情自己首先要做到，這樣才能對學生產(chǎn)生說服力，使學生心服口服，進而對教師產(chǎn)生信賴感和敬佩感。除了父母，學生接觸最多的長輩應(yīng)該就是教師了，教師的一言一行學生會盡收眼底。這就要求教師要用積極的語言、良好的行為習慣去引導學生，幫助他們養(yǎng)成良好的行為作風，使他們樹立對道德修養(yǎng)的正確認識，從而形成良好的道德修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

2.聯(lián)系實際，在計算機教學實例中滲透道德教育

在計算機教學中，教師要善于結(jié)合學生實際，對學生開展道德教育，并將道德教育觀念滲透在實際教學中。由于學生大部分都是獨生子女，在家庭中被父母長輩無限寵愛，如果一些家庭的父母長輩不掌握尺度，就會使寵愛成為溺愛，對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。因此，在計算機教學中，教師要聯(lián)系實際，引導學生樹立良好的道德觀念。例如，在計算機繪圖教學中，教師可以教學生利用計算機制作電子禮物，并用電子禮物來互相傳遞節(jié)日的祝福。這樣，不僅能夠提高學生的計算機操作水平，還能夠?qū)⒐?jié)約的觀念傳達給學生，讓學生理解家長賺錢的不易，使學生養(yǎng)成不隨便浪費的好習慣。同時，教師通過有趣的教學實踐活動，能夠營造計算機教學課堂的良好氛圍，提高學生的學習興趣。

3.通過計算機教學，有目的地對學生開展道德教育

計算機是理論知識與實踐能力并重的一門學科，因此教師在教學中不僅要注重學生對理論知識的理解掌握，還要通過一些豐富多彩的計算機操作活動來豐富課堂教學內(nèi)容，更好地滲透道德教育。教師開展計算機操作活動的原則應(yīng)以學生的實際生活為依據(jù)，這樣才能將學生的興趣吸引過來，進而滲透道德教育。例如，在自定義動畫教學中，教師可以在課堂上開展一些設(shè)計活動，設(shè)計電子報、主頁、Flash動畫等，要求學生設(shè)計的主題內(nèi)容要積極向上。這樣的方式，不僅能夠提升學生學以致用的能力，還能夠讓學生在學習中進行自我教育，深刻理解擁有良好道德品質(zhì)的重要性。

4.利用教材中的辯證因素，進行道德教育

教師在教學中要充分利用教材中的辯證因素，對學生進行道德教育。這就要求教師要有目的、有計劃地挖掘計算機教材中的辯證知識，以知識作為載體，滲透辯證唯物論的觀點，為學生形成健全的世界觀、人生觀、價值觀打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在“培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)”一課的教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)本課中體現(xiàn)的信息知識的辯證關(guān)系，并將辯證的觀點傳授給學生，讓他們樹立對辯證觀點的正確認識。而要讓學生對信息技術(shù)有正確的認識，教師就要對信息技術(shù)的優(yōu)點和影響進行全面分析，從而使他們在今后的學習中更好地利用信息技術(shù)。利用計算機教學中的辯證論觀點，教師要注意以下兩個方面：一是在具體的道德教育感知中滲透“實踐第一”的觀念，使學生理解實踐的過程就是學習的過程，理論與實踐要相互作用;二是在分析綜合中滲透道德教育觀念，發(fā)揮原有知識的正遷移作用，進而提高學生的學習效率，提升學生的道德素養(yǎng)。

5.結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)教學滲透道德教育

隨著計算機技術(shù)的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到了長足發(fā)展，對學生產(chǎn)生的作用既有積極的一面又有消極的一面。因此，教師要讓學生樹立正確利用互聯(lián)網(wǎng)的觀念，學會將互聯(lián)網(wǎng)中不健康的信息進行過濾，進而提高他們健康用網(wǎng)的意識。教師在日常教學中要講述互聯(lián)網(wǎng)帶給人們的方便和快捷，讓學生理解上網(wǎng)的利弊，遵守使用互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)則，才能將互聯(lián)網(wǎng)的積極作用發(fā)揮出來，使其成為幫助學生學習的工具。教師要教會學生處理好網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實的關(guān)系，避免學生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤學習。在道德的滲透過程中，教師還要富有耐心，把握教育的良好時機，從而用正確的方式促進學生成長成才。

三、結(jié)語

總之，在計算機教學中將道德教育滲透其中，既是素質(zhì)教育的核心要求，也是學生發(fā)展的必然需求。這就要求教師在教學中一定要端正自己的行為，為學生樹立榜樣，在教學中不斷滲透道德教育思想，并通過教學實踐活動使學生體會到樹立正確的道德觀念的重要性，從而提高他們的道德素質(zhì)，將他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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