高中人工智能教學中存在的問題及對策研究

穆克強

【摘要】隨著我國科學技術的發展進步，人工智能也出現在人們的生活中，在教育領域也得到了廣泛應用。人工智能有較強的實踐性和創新性，能更好地激發高中學生對學習的興趣。

【關鍵詞】高中教學? 人工智能教學? 問題對策

目前的高中課程中，對人工智能運用到教學中進行了研究，也認識到了傳統課程向人工智能課程轉變的必要性，教育部門也在普及重視人工智能教育，為開展人工智能基礎教育提供了有利的條件。但在實際的推行過程中，還是遇到了重重困難。

一、高中人工智能教學中存在的問題

1.思想認識存在的問題。把人工智能引進高中校園中，無論是教學還是家長，甚至學生都對人工智能有一定的理解誤區，覺得人工智能很神秘，大多數人以前都沒太多的接觸過人工智能的信息，在查閱了人工智能的相關資料后，被該學科復雜而難懂的理論所嚇退。在高中教學中，更多的是強調一種情感和價值觀上的教育，激發學生學習新技術的興趣和對未來生活的企盼。

2.教材存在的問題。新課標頒布以后，各家出版社都陸續編寫了包括《人工智能初步》在內的新版高中信息技術教材?，F在國內有人工智能教學的師資力量等都比較薄弱，也沒有現成的教材科參考，在編寫這些教材的時候，可能大多從大學人工智能教材中沿襲而來，學生特點的不同，教材可能就不一定適合高中生，教材也往往更理想化和主觀化，在實踐教學中，是否能達到預期的效果，也有待考察。教學活動在設計中，難以跳出傳統教學的圈子，這樣就更能將新的教學理念融入到新的教材上，這是廣大高中教師面臨的難題。雖然現在人工智能已經列入高中的信息技術課程中，但是教材如何與其他人工智能教育方式相結合呢？高中人工智能教學和這些相關的人工智能教育方式有機地結合，才能擴大人工智能基礎教育覆蓋人群、提高對社會的影響力。

3.教師的教學方法存在問題。人工智能教學的課程，包括傳統的授課方面和學生的實踐活動方面。而高中學生的課程安排繁重緊湊，可用在人工智能課程上的時間也是有線的，隨之產生新的問題是，教師以講解為主，學生實踐為輔的教學模式更有效，還是以學生實踐活動優先呢？教學方法的難以抉擇，導致目前大部分教師還是采用講解為主的辦法，這種教學效果并不太理想，理論知識一般的比較枯燥，學生容易厭煩而缺少耐心。而隨后調整，以學生實踐為主后，也暴露了問題，高中學生的獨立操作能力不足，耗費了很多時間，才去團隊合同，又容易發生少數人做事的現象。種種情況都對教師在選擇教學方法中出現了障礙。

4.教學硬件設施方面存在的問題。高中人工智能課程對硬件的要求較高，課程的開展都需要在網絡環境下的計算機上學習，其對軟硬件的依賴程度，增加了學校的投入成本，也往往會照成過于依賴網絡資源的現象出現。一旦出現意外，網絡不通的情況下，就難以正常地開展教學活動。

二、高中人工智能教學對策

1.明確認識，增強支持力度。首先，支持人工智能教學，應該對教師、學生、家長等多方樹立對這一課程的正確認識，并積極地推進人工智能教育，學生要更多的關注這個課程的原理、技術支持等，而不是把這門課程更多地看成娛樂課程。學校在這過程中，也要給予支持，特別是在對設備、師資力量等的投入上，要持重視的態度。在社會這一層面，要加強宣傳，讓更多的人認同和支持人工智能教學。

2.理論聯系實際，融合先進教學理念。教師在講課的過程中，要提高其應用，理論聯合實際，在課堂上多舉例，特別是高中學生息息相關的部門，引導學生設計各種的實踐活動，增強這一課程的具體實效性。在學生掌握一定技能的基礎上，進一步審核和增加新的教學內容，設計相關內容的案列。

3.抓住重點，多種教學方式相結合。教師在課堂安排之前，需要先熟悉教學的內容，在教學中，不可泛泛而談，需要對每一個知識點研究透徹并讓學生接受。在課后，安排時間讓學生參加更多的時間和體驗，不過于理論化教學。也可采用分組打分的模式，激發高中生的競爭意識，提高他們的學習興趣，教師需要在對學生的實踐研究成果給予評判，監控整個教學過程，使得學生學有所用。

4.加大硬件設施投入，加強軟件資源建設。高中學校的硬件、軟件設施，都是教學順利開展的前提條件，學校需要加大資金的支持力度，提高高中人工智能教學所需要的硬件設施。這樣，教師在進行智能教學的時候，才不受外在條件的限制，能更好地提高效率。教師和學生也可以利用互聯網優勢，擴展教材外的知識點，并運用到實踐中。

三、結束語

雖然目前把人工智能運用到高中課堂上，還面臨多方的困難。但在未來，隨著教學和學習模式的變化，教師和學生對人工智能的認知也會逐漸改變，把人工智能的研究結果運用到教學過程中，從而不斷地推動我國教育事業的發展。

參考文獻：

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