新時期高中班主任開展德育教育的路徑探究

周愛云

【摘 ?要】 高中階段是學生形成良好的人生觀、價值觀的關鍵時期，高中學生處于青春期階段，對很多事情的認識都處于迷茫的狀態。因此，需要高中班主任更好地引導他們如何正確地對待生活，做一個品學兼優的人。高中班主任是陪伴學生成長的重要角色，需要落實好對學生的德育工作。本文主要闡述了高中班主任如何做好德育工作，提升學生的品德素養。

【關鍵詞】 高中;班主任;德育教學

高中班主任作為陪伴學生成長的核心人物，需要對高中生的品德、思想做出正確的教育和指導，讓高中生能夠在人際交往、為人處事等方面采取正確的處理方法。高中班主任對于學生人生觀、價值觀的影響有著非常重要的作用，因此，班主任應當對自己的品行、道德方面做出嚴格的管理要求，以身作則，身正為范，給學生樹立良好的榜樣。如今的素質教育要求學生從德、智、體、美、勞五個方面綜合發展，所以，高中班主任做好德育工作就顯得尤為重要，本文將從三個方面來闡述高中班主任開展德育工作的方法，如何使德育工作更加的有效。

一、班主任要以身作則，成為學生的榜樣感染學生

高中班主任應該要從自身出發，提高自我的品德素質和養成良好的行為舉止，在平時的生活、工作中時刻警醒自己。班主任在帶領班集體的過程中應該要多參考優秀的品德素質教學案例以及多閱讀一些品德教學的書籍，從而來提升自身的素質，形成一個優秀的教學典范。班主任無論是在課堂上還是在平時的生活中，言行舉止都要展示自己良好的形象，注重言傳身教。比如，班主任在平時的生活工作中，都要時刻微笑待人，并且在學生遇到困難時班主任應當及時深入了解情況，主動幫助學生一起想辦法并克服困難，讓學生養成樂于助人的習慣。同時，班主任在課堂上也應該展示足夠的教學基本功，以及足夠的認真負責，秉承對每一個學生的熱情去進行課堂教學，讓學生感受到每一個人都被平等對待，這樣會得到學生的仰視和崇敬，而且他們也不會在生活中去歧視或者欺凌他人。只有班主任時時刻刻樹立良好的形象，學生才能在耳濡目染中學到這些良好的品質，班主任的德育工作也才會更加高效，更加有意義。

二、多與學生進行交流溝通，了解學生的思想動態

由于高中生處于青春期階段，對于生活中的很多事情還很迷茫，但卻想要獨立。高中班主任要把握好學生的心理狀態，去以一個傾聽者的身份多與學生進行溝通和交流，這樣才能夠更好地了解到學生內心在想什么，才能夠對癥下藥，幫助學生走出心理誤區，更加積極、陽光地生活。教師在交流的過程中也需要將學生作為一個平等的對象，而不能對學生僅僅只是單純的道德說教，這樣反而會適得其反，導致學生對于班主任產生抵觸心理，不利于德育工作的實施。教師在生活中，也要盡自己的可能去觀察發現學生身上存在的困擾，幫助學生減緩心理上的壓力，讓學生感受到生活的溫暖、學習的愉快，這樣的德育教育才能夠更好地幫助學生健康地度過自己的青春期，從而保證以正確的價值觀和人生觀踏入社會。

三、德育工作要注重理論與實踐相結合，提升德育工作的效果

品德教育不應該只是理論上的教育，這樣的話就會過于空洞和枯燥乏味，導致學生不容易接受，會產生抵觸心理。所以，班主任要將品德教育與社會實踐活動結合起來，讓學生在實踐中去更加主觀、清晰地學習理論知識，并且能夠在實踐的過程中將品德轉化為自身的生活習慣，這樣學生的素質才會得到全方位的提高。班主任也可以定期組織主題班會，來讓學生分享自己做過的或遇到的一些有意義的事情，分享各自內心的感受，從而形成一個良性的交流協作循環;班主任也可以適當地制定一些獎勵政策，來鼓勵學生參加公益活動，這樣在豐富學生課余生活的同時，也可以養成良好的思想品德;班主任還可以將教室周圍的包干區，讓學生來定期進行清掃，這樣的實踐能夠讓學生養成愛護環境的習慣，同時也能夠培養他們的責任心。此外，高中班主任可以鼓勵學生在寒暑假進行一定的社會實踐活動，鼓勵學生去養老院獻愛心，去車站疏導交通，去馬路上進行義務清掃等等，這些活動都能夠幫助學生更好地去體驗生活，在生活中進行觀察和學習，學生也能夠通過這些活動變成一個有愛心的人，在生活中樂于助人，同時對自己的行為更加嚴格要求。這樣理論與實踐相結合，才能使班主任的德育工作更加的高效。

總的來說，高中學生即將步入社會，需要擁有正確的人生觀和價值觀。因此德育工作是高中班主任工作的重中之重，它能夠讓學生養成一個良好的思想品德和提升學生的綜合素質能力，讓學生能夠以一個更好的狀態去面對學習上的壓力和生活中的實際問題。班主任作為班級的陪伴者和引領者，更應該將品德教育放在工作重心上，針對學生個體的差異來制定相適應的品德教學策略，并鼓勵積極參加相應的社會實踐活動，讓學生養成良好的生活學習習慣，讓學生健康地成長，最終成為德、智、體、美、勞全面發展的國之棟梁。

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