頂崗實習管理系統在高職院校實習管理中的應用

宋昕 夏銘哲 相昆

摘要：頂崗實習是深化“工學結合”人才培養模式改革的重要途徑。為了提高頂崗實習環節實踐教學質量，我校通過網絡信息技術開發建設了“頂崗實習管理網絡平臺”。應用頂崗實習管理系統輔助校外頂崗實習管理，落實頂崗實習過程管理，實行頂崗實習指導的“全體化”;借助網絡信息儲存優勢，推行頂崗實習考核的過程化評價;運用網絡平臺優勢，提供頂崗實習與就業的一體化服務，從而滿足我校實習管理的功能需求，并取得了明顯成效。我校這一成功經驗，希望能為同類高職院校的實習管理工作提供一定的借鑒。

關鍵詞：頂崗實習;網絡化管理;明顯成效

中圖分類號：G511? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）12-0024-02

我校于2014年建立了頂崗實習管理平臺，2015年1月調試完畢并進行試運行，同年6月在全校推廣應用，實現分布各地的頂崗實習學生、企業指導教師和校內指導教師、巡視指導教師的有效溝通，加強與頂崗實習單位的業務交流、溝通聯系。學生實習期間，要登錄學校教務處的頂崗實習管理平臺，按照平臺要求填寫相關個人信息、實習日志和實習報告等。學校各系部要隨時和學生保持聯系，必須掌握每個實習學生的聯系電話、qq號、E-mail等，加強對實習學生的管理。教務處定期通報平臺使用情況。我校網絡平臺基本上滿足我校實習管理的功能需求，現總結如下，以供同類高職院校頂崗實習管理工作借鑒與應用。

一、管理成效

1.建立實習醫院、藥企等行業或企業崗位信息平臺，實現我校頂崗實習崗位的網絡化與公開化。醫院、藥企等行業或企業通過該網絡信息平臺發布崗位招聘信息，學校審核后，把醫院、藥企等各行業或企業崗位按我校不同專業要求進行分類，引導應屆實習學生網上查詢，自主報名推薦，雙向選擇，有效解決我校各專業實習單位分布廣、聯系不便、缺乏信任等現象。

2.充分發揮頂崗實習網絡平臺的互動優勢，調動各方面的人力資源，全天候、全員化參與頂崗實習的管理與指導工作，有效解決頂崗實習管理與指導不足或缺失的現象。目前，我校已聘任數百名醫院、藥企的技術人員為行業或企業兼職教師，負責指導學生的頂崗技能，組織往屆優秀畢業生數百人有針對性地對頂崗實習學生進行實習溝通與專業技能引導。

3.充分發揮頂崗實習網絡平臺的共享優勢，使我校行業、企業頂崗實習成果資源共享。通過我校網絡平臺“頂崗成果展示”“在崗指導”“頂崗在線”等欄目，我校學生可以上傳自己頂崗實習期間的工作照片、成果照片、工作視頻、頂崗實習心得體會等資料。教師及時進行針對性指導，發現和挖掘優秀的頂崗案例，進行優秀成果積累，讓學校、教師、企業與學生互通、互訪，共享成果資源。

4.借助頂崗實習網絡平臺信息的儲存優勢，推行頂崗實習考核的過程化評價，有效地將學生頂崗實習的全過程展現出來。教師通過網絡平臺管理、查看學生實習中的考勤情況，教師（校內外導員）、學生、家長、企業等互相評價交流，真正體現頂崗實習的過程化指導與管理，做到過程化考核與評價。

5.借助網絡平臺的強大功能，實現我校分布于全省的實習學生、行業指導教師和巡視指導教師的有效溝通，提供實習月報、畢業論文、畢業實習報告提交與評閱等諸多便利條件，同時為評定學生實習成績奠定良好的基礎，為進一步的頂崗實習質量評價提供依據。同時，加強實習環節的質量監控和信息反饋。根據不同信息反饋，指導教師可以將學生實習過程中遇到的問題及時逐級反映到學校相關部門，以便對學生的實習過程進行調整。

6.充分發揮頂崗實習網絡平臺的優勢，提供學生頂崗實習與就業的一體化服務。學生可以通過網絡平臺，充分展示自己的專業技能和頂崗實習成果等;企業通過網絡平臺的有關信息資源，較全面地了解學生的工作態度、專業技能等綜合素質。同時，企業可以通過網絡互動，推介自己，選拔學生;學生通過網絡互動，選擇企業，從而實現頂崗實習指導與招聘就業的一體化目標。2015年6月以來，通過該平臺，我校有3000多名學生找到了專業對口工作，上百家企業與學校建立了長期友好的合作關系，明顯提高了學生的就業率。

二、WEB管理與傳統管理的對比分析

我校重視WEB管理（頂崗實習管理）網絡平臺開發，應用WEB管理系統輔助實習管理，取得了明顯成效。我校應用WEB管理與傳統管理列表分析如表1所示。

三、結論

頂崗實習是中醫藥高職高專人才培養的重要環節，是深化“工學結合”人才培養模式改革的有效途徑，也是培養學生職業道德和職業素養的重要課程。高職高專系統化的頂崗實習管理，是提高實習質量、深化教育教學改革、強化內涵建設、提高人才培養質量的有效舉措。它很有必要，不僅很大程度上減少了學校管理人員的工作壓力，還有效避免了檔案丟失等安全問題。系統建成后，明顯減少了傳統實習管理模式中出現的問題。但是，頂崗實習管理工作有待進一步精細化和深入研究，促進該模式的發展。

參考文獻：

[1]張曉彤.基于JSP的高校本科生實習管理系統[J].數字化用戶，2017，（14）：94

[2]秦傳江，胡德聲，蘭成瓊.高職學生頂崗實習教學環節的管理與實踐[J].教育與職業，2009，（24）：39-41.